【正文】 深思。 （ 2）韓愈《師說》中“ ____________ , _____________ ， ______________ ”三句，從如果自己比對方年幼應(yīng)該向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)的角度討論師道。 (6分 ) （三）名篇名句默寫（本題共 1 小題， 5 分） 。 ，要像漢代的梅福、仇香那樣從嚴(yán)要求自己，做正直敢言的好官。 、六句告誡兒子們，作為“三公”的后代，如果不努力讀書，也只能空有七尺之軀，對國家毫無用處。 14．下列對這首詩的賞析，不正確的兩項是 (5分 ) （ ）（ ） ，為勉勵兒子們而寫，字里行間充滿了對兒子們的期望。他做王渙主簿，也一定用禮法嚴(yán)格要求自己；妻子兒女有過失，他就脫帽自責(zé)。 [注 ]①梅福：漢代正統(tǒng)儒生，敢于針砭時弊，直言不諱。 不見三公后，空長七尺強。 聞科詔勉諸子 辛棄疾 秋舉無多日，天書已十行。宿深銜之，卒為所構(gòu)，誣以朋黨，罷為吏部侍郎。（ 10 分） （ 1）說者喜，驟以其語告于貫之，且曰：子今日詣實而明日受賀矣。因此事得罪了做諫官的張宿，張宿后來誣以朋黨報復(fù)韋貫之。 ，堅守正義。討伐吳元濟的時候，韋貫之建議先放下鎮(zhèn)州，全力對付淮西；不贊成設(shè)置都統(tǒng)的同時又令二帥連營，這些德宗都沒采納。上書推薦弟弟韋纁代替自己做監(jiān)察御史，當(dāng)時人們并不認(rèn)為他偏私；宰相兒子杜從郁做補闕，韋貫之卻兩次上奏，致使杜從郁的官職一降再降，做 了秘書丞。韋貫之并沒在意，幾年沒有去拜訪李實，失去了通過李實推薦而升遷的機會。 12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ 3 分）（ ） ，不阿權(quán)貴。 ，古代皇帝可依據(jù)其生前功績贈官、贈謚。唐朝的左、右拾遺與左右補闕都屬于諫官。韋貫之，名純，因避唐憲宗李純諱，別人只能用字稱呼他，只有自己才可以用名來稱呼自己。未行，卒，年六十二， 詔贈 ． ． 尚書右仆射， 謚 ． 曰貞。后罷為太子詹事，分司東都。宿深銜之，卒為所構(gòu)，誣以朋黨，罷為吏部侍郎。將使淄青，宰臣裴度欲為請章服。后四年乃克蔡，皆如貫之策運。貫之以為諸將四面討賊，各銳進(jìn)取，今若置統(tǒng)督，復(fù)令二帥連營，則持重養(yǎng)威，未可以歲月下也。終之，蔡平，鎮(zhèn)乃服。此非它，速于撲滅也。 忠義以藝通權(quán)幸為請者非一貫之持之愈堅既而疏陳忠義不宜污朝籍詞理懇切竟罷去之。新羅人金忠義以機巧進(jìn)，至少府監(jiān)，蔭其子為兩館生。父為宰相，子為諫官，若政有得失，不可使子論父。元和元年，宰相杜佑子從郁為補闕，貫之持不可，尋降為左拾遺。上書舉季弟纁自代，時議不以為私。 貫之唯唯，數(shù)歲終不往，然是后竟不遷。德宗末年，人有以貫之名薦于京兆尹李實者，實舉笏示所記曰：此其姓名也，與我同里，素聞其賢，愿識之而進(jìn)于上。 韋貫之，名純， 避憲宗諱 ． ． ． ． ，遂以字行。 9．針對高考改 革帶來的變化，剛步入高一的同學(xué)需要在哪些方面做好準(zhǔn)備？請結(jié)合材料談?wù)勀愕恼J(rèn)識。 ，考試成績不再是高考錄取的唯一依據(jù)，考生的綜合素質(zhì)可以彌補考試分?jǐn)?shù)的不足，從而打破 “一考定終生 ”。 ，試題命制將實行統(tǒng)一命題和自主命題相結(jié)合，教育部考試中心統(tǒng)一命制必考科目試題，各省自主命制選考科目試題。選擇物理、化學(xué)、生物組合的考生，可選考 95%的專業(yè)；選擇政治、歷史、地理組合的考生，都是傳統(tǒng)意義上的文科生，可選考 66%的專業(yè)，比現(xiàn)行高考 34%的選擇面，高出近一倍。 （摘編自 “南昌教育信息網(wǎng) ”刊文《 解 讀全國各省新一輪高考改革方案》） 材料四： 2017年高考中，計劃在浙江招生的近 1400所高校里，有 500多所高校沒有提出選考科目要求。但具體是按院校還是按專業(yè)投檔，只有少數(shù)省份已經(jīng)在改革方案中提及。 按專業(yè)（類）還是按院校填報志愿和投檔錄??？志愿設(shè)置成為關(guān)注焦點。 （摘編自邊新燦等《中國考試：全國 30 個省新一輪高考改革方案比較》） 材料三： 絕大多數(shù)省級行政區(qū)域均明確要逐步減少、合并乃至取消錄取批次。合格性考試分散在高中三年安排，等級性考試一般安排在高三年級，僅限當(dāng)年參加高考的學(xué)生參加，其中 上海市對地理和生物兩科分別在高二（下）和高三（下）提供兩次機會，每位考生只能參加一次考試。兩種試卷的考試均允許學(xué)生跨年級參加，每位考生最多有兩次考試機會。其中 ? 必考題 ? 的成績作為 ? 高中學(xué)考 ? 成績使用； ? 必考題 +加試題 ? 作為 ? 高考選考 ? 成績使用。 學(xué)考的具體安排和作用方面，浙江省實行高中學(xué)考與高考科目在同一次考試中相結(jié)合的辦法。前一個 ?3? 為必考科目，為統(tǒng)一高考科目語文、數(shù)學(xué)、外語，除個別省級行政區(qū)域仍執(zhí)行教育部委托的分省命題任務(wù)外，絕大部分省級行政區(qū)域均由教育部考試中心統(tǒng)一命題；后一個?3? 為高中學(xué)業(yè)水平考試（簡稱 ? 學(xué)考 ? ）選考科目，由各省級行政區(qū)域自主命題。 （摘編自“中國新聞網(wǎng)”刊文《 27省份高考改革方案出爐綜合素質(zhì)成錄取重要參考》） 材料二： 2018 年，全國一多半的省份將從秋季入學(xué)的高一年級開始，實行新的學(xué)業(yè)水平考試和高考制度。 不只河南，全國多省份都明確將綜合素質(zhì)納入到學(xué)生錄取的重要參考因素。 以河南為例，有專家指出，河南版的《綜合素質(zhì)評價實施辦法》在評價內(nèi)容上，思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐五大方面與教育部保持高度一致。 ? 兩依據(jù) ? 是指統(tǒng)一高考和學(xué)業(yè)水平考試成績。改革后，學(xué)生在校成績以及綜合素質(zhì)將成為重要的錄取依據(jù)和參考。 (6 分 ) （三）實用類文本閱讀（本題共 3小題， 12分） 閱讀下面的文字，完成 79 題。 5． 小說結(jié)尾有什么好處 ？ 請從藝術(shù)手法和內(nèi)容兩方面作簡要說明。 ， 明線為打鳥 ， 暗線則是張宏英對家鄉(xiāng)的思念 ， 正因此文章多次提到張宏英希望聽 到鳥音。 ， 但他最初卻不希望鳥來。 張宏英清晰地看到鳥兒的兩聲鳴叫 ,劃出了兩道優(yōu)美的曲線 ,垂掛在戈壁灘碧藍(lán)的天空中。中彈的鳥兒掙扎著滑翔 ,一會兒降落 ,一會兒滑起 ,幾經(jīng)折騰 ,開始墜落了。它始終沒有叫一聲 ,它是積攢了所有的力氣 ,用于飛越茫茫戈壁灘的搏擊中。 他舉著槍 ,滿懷了希望 ,等待著。 他輕輕舉起了槍 ,瞄準(zhǔn)了鳥兒 ,卻遲遲不扣動扳機。 張宏英站住不動了 ,他發(fā)現(xiàn)鳥兒已經(jīng)把嘴插進(jìn)了水里 ,一起一伏盡情地飲著。就在這個時候 ,張宏英突然喊叫起來 : ? 快走開 ,喲兮 —— ? 張宏英一邊奔跑 ,一邊 ? 喲