【正文】 一天 ,中隊(duì)長問他巡邏的情況 ,他竟有些委屈地說 :? 打鳥打鳥 ,連根鳥毛也沒看到 !? 中隊(duì)長并沒有理會張宏英的委屈 ,說 :? 永遠(yuǎn)沒有一根鳥毛才好呢。他給自己定了一條原則 , 只要從他視線飛過的鳥 , 一個(gè)也不放過 , 誰能斷定它是否飲過廢水呢 ? 寧可錯(cuò)殺一千 ,決不漏過一個(gè) !他總是擔(dān)心由于自己的疏忽 ,讓飲過水的鳥兒飛走 ,把核污染帶到戈壁灘外。中隊(duì)長在向張宏英交代任務(wù)的時(shí)候 ,神色嚴(yán)肅地說 :? 你的主要任務(wù)是打鳥 ,凡是飲了廢水的鳥 ,就要像對待敵人一樣 ,一個(gè)也不放過 !? 其 實(shí) ,水池的廢水看起來是那么清澈 ,在戈壁灘上汪出了一處風(fēng)景。 (本題共 3小題 , 14分 ) 鳥音 ? 今天又不會有鳥了。 ，中國和西方的文學(xué)作品在具體內(nèi)容上雖有差異，在類型上卻有相通之 處。 章借助諸多例子論述了文學(xué)類型的基本特征，也反映出它們常對立統(tǒng)一、共存于同一作品中的事實(shí)。 ，現(xiàn)實(shí)型、理想型和象征型文學(xué)就已初步形成了。騎士傳奇描寫愛情、榮譽(yù)、忠誠、奇遇，富有奇幻浪漫情調(diào)。這個(gè)時(shí)期的文學(xué)同時(shí)也帶有一定的象征色彩。柳宗元《西昆酬唱集》的托物言志的詠物詩也不同程度地體現(xiàn)了象征 型文學(xué)的某些特征?！段饔斡洝?、《聊齋志異》、《牡丹亭》等都體現(xiàn)出幻想奇異、超越現(xiàn)實(shí)的特征。這些觀點(diǎn)說明了現(xiàn)實(shí)型文學(xué)的基本創(chuàng)作原則。比興中含有一定的象征因素。 一、現(xiàn)代文閱讀（ 35 分） （一）論述類文本閱讀 閱讀下面的文字，完成 13 題（ 9 分，每小題 3 分） 文學(xué)作品的外在形態(tài)歷來多種多樣，劃分方式也難以歸一。 注意事項(xiàng)： 1. 答題前，務(wù)必先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上，認(rèn)真核對條形碼上的姓 名、準(zhǔn)考證號，并將條形碼粘貼在答題卡的指定位置上。山東師大附中第八次模擬考試 語文試題 本試卷共 150 分，考試時(shí)間 150 分鐘。 2. 答題時(shí)使用 毫米黑色簽字筆或碳素筆書寫，字體工整、筆跡清楚。在這里，根據(jù)文學(xué)創(chuàng)造的主客體關(guān)系和文學(xué)作為意識形態(tài)對現(xiàn)實(shí)的不同反應(yīng)方式，我們把文學(xué)作品分為現(xiàn)實(shí)型、理想型和象征型三種類型。但就總的傾向看，《詩經(jīng)》具有突出的寫實(shí)精神。從理想型文學(xué)來看，《楚辭》最早體現(xiàn)了其基本傾向。再看看象征型文學(xué)，《莊子》中的寓言與神話，以幻想形象暗示難以捉摸的人生哲理、哲學(xué)精神，帶有突出的象征意味。 西方最早的文學(xué)古希臘神話、史詩和戲劇，也初步具有了三種文學(xué)類型的基本特征。古希臘悲劇《俄狄浦斯王》中人物悲劇的死亡，既是宿命的，也有深刻的象征意義。 三種文學(xué)類型的形成，是人類文學(xué)創(chuàng)作活動的產(chǎn)物。 ，他們通過描寫自然來展現(xiàn)各自人生意境。 二段中所舉作品都很具代表性，旨在說明各文學(xué)類型在中國的發(fā)展史及其基本特征。 ，西方神話、史詩、戲劇等文學(xué)作品在表現(xiàn)理想性、現(xiàn)實(shí)性的同時(shí)，也都具有神學(xué)性。 ? 張宏英聽到風(fēng)沙踩著他的脊背 ? 嗚嗚 ? 地走過 ,心里空蕩蕩的。無風(fēng)的時(shí)候 ,水面上波光粼粼 ,蕩漾起一層又一層的誘惑。他最怕看到天空中的飛翔物 ,心里祈禱說 :? 小鳥呀小鳥 ,你從我的眼前繞開吧 ,別走進(jìn)我的槍口里 ,如果你不聽我的勸告 ,就別怪我太無情了。 ? 但是 , 張宏英卻不這樣想了 ,他開始盼望鳥兒出現(xiàn) ,很想能在戈壁灘上聽一聽鳥兒的鳴叫。 他開始懷疑連人影都少見的戈壁灘上是否會有鳥兒光顧。 顯然 ,這只鳥是尾隨在沙暴身后趕來的 ,很疲倦的樣子 ,因此在它發(fā)現(xiàn)池水后降落的時(shí)候 ,幾乎是任憑身體的重量向下墜落 ,一頭栽倒在池水旁。 張宏英站住不動了 ,他發(fā)現(xiàn)鳥兒已經(jīng)把嘴插進(jìn)了水里 ,一起一伏盡情地飲著。 他舉著槍 ,滿懷了希望 ,等待著。中彈的鳥兒掙扎著滑翔 ,一會兒降落 ,一會兒滑起 ,幾經(jīng)折騰 ,開始墜落了。 ， 但他最初卻不希望鳥來。 5． 小說結(jié)尾有什么好處 ？ 請從藝術(shù)手法和內(nèi)容兩方面作簡要說明。改革后，學(xué)生在校成績以及綜合素質(zhì)將成為重要的錄取依據(jù)和參考。 以河南為例，有專家指出，河南版的《綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施辦法》在評價(jià)內(nèi)容上，思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實(shí)踐五大方面與教育部保持高度一致。 （摘編自“中國新聞網(wǎng)”刊文《 27省份高考改革方案出爐綜合素質(zhì)成錄取重要參考》） 材料二： 2018 年，全國一多半的省份將從秋季入學(xué)的高一年級開始，實(shí)行新的學(xué)業(yè)水平考試和高考制度。 學(xué)考的具體安排和作用方面，浙江省實(shí)行高中學(xué)考與高考科目在同一次考試中相結(jié)合的辦法。兩種試卷的考試均允許學(xué)生跨年級參加，每位考生最多有兩次考試機(jī)會。 （摘編自邊新燦等《中國考試：全國 30 個(gè)省新一輪高考改革方案比較》） 材料三： 絕大多數(shù)省級行政區(qū)域均明確要逐步減少、合并乃至取消錄取批次。但具體是按院校還是按專業(yè)投檔，只有少數(shù)省份已經(jīng)在改革方案中提及。選擇物理、化學(xué)、生物組合的考生，可選考 95%的專業(yè)；選擇政治、歷史、地理組合的考生，都是傳統(tǒng)意義上的文科生，可選考 66%的專業(yè)，比現(xiàn)行高考 34%的選擇面，高出近一倍。 ，考試成績不再是高考錄取的唯一依據(jù)，考生的綜合素質(zhì)可以彌補(bǔ)考試分?jǐn)?shù)的不足，從而打破 “一考定終生 ”。 韋貫之，名純， 避憲宗諱 ． ． ． ． ，遂以字行。 貫之唯唯，數(shù)歲終不往，然是后竟不遷。元和元年，宰相杜佑子從郁為補(bǔ)闕，貫之持不可，尋降為左拾遺。新羅人金忠義以機(jī)巧進(jìn)，至少府監(jiān)，蔭其子為兩館生。此非它，速于撲滅也。貫之以為諸將四面討賊，各銳進(jìn)取，今若置統(tǒng)督，復(fù)令二帥連營，則持重養(yǎng)威，未可以歲月下也。將使淄青，宰臣裴度欲為請章服。后罷為太子詹事，分司東都。韋貫之，名純，因避唐憲宗李純諱，別人只能用字稱呼他，只有自己才可以用名來稱呼自己。 ，古代皇帝可依據(jù)其生前功績贈官、贈謚。韋貫之并沒在意，幾年沒有去拜訪李實(shí)，失去了通過李實(shí)推薦而升遷的機(jī)會。討伐吳元濟(jì)的時(shí)候，韋貫之建議先放下鎮(zhèn)州，全力對付淮西；不贊成設(shè)置都統(tǒng)的同時(shí)又令二帥連營，這些德宗都沒采納。因此事得罪了做諫官的張宿，張宿后來誣以朋黨報(bào)復(fù)韋貫之。宿深銜之，卒為所構(gòu)，誣以朋黨，罷為吏部侍郎。 不見三公后，空長七尺強(qiáng)。他做王渙主簿，也一定用禮法嚴(yán)格要求自己；妻子兒女有過失，他就脫帽自責(zé)。 、六句告誡兒子們，作為“三公”的后代，如果不努力讀書，也只能空有七尺之軀，對國家毫無用處。 (6分 ) （三）名篇名句默寫（本題共 1 小題， 5 分） 。 ② 在中央電視臺推出的重磅法治節(jié)目《今日說法》上，主持人的開場白猶如 晨鐘暮鼓