山東省師大附中20xx屆高三下學(xué)期第八次模擬考試語文試題-文庫吧
2025-10-23 20:21 本頁面
【正文】 節(jié) ,在他的家鄉(xiāng) ,應(yīng)該是山 清水秀鳥語花香的景象。 沒有鳥叫 ,張宏英就自己吹口哨學(xué)鳥叫 ,希望以此招引鳥來。但是 ,三個月過去了 ,他把嗓子都吹啞了 ,連個鳥的影子都沒見到。 他開始懷疑連人影都少見的戈壁灘上是否會有鳥兒光顧。 今天沙暴剛剛過去 ,按說更不會有鳥兒存在。然而 ,就在張宏英灰心喪氣的時候 ,一只鳥兒卻突然間飛進(jìn)了他的視線 ,竟讓他懷疑自己看花了眼。他用力揉了揉眼睛 ,確信這個越來越清晰的黑點就是一只鳥兒。 顯然 ,這只鳥是尾隨在沙暴身后趕來的 ,很疲倦的樣子 ,因此在它發(fā)現(xiàn)池水后降落的時候 ,幾乎是任憑身體的重量向下墜落 ,一頭栽倒在池水旁。 張宏英興奮的樣子就不必說了 ,他沖著鳥兒小聲說 :? 叫一聲呀 ,你叫一聲呀 !? 但是疲倦的鳥兒一聲不吭 ,朝著池水一步一步地走去。就在這個時候 ,張宏英突然喊叫起來 : ? 快走開 ,喲兮 —— ? 張宏英一邊奔跑 ,一邊 ? 喲兮、喲兮 ? 地喊叫 ,試圖轟開朝池水逼近的鳥兒。 但是 ,鳥兒已經(jīng)聽不到他的叫喊了 ,它的眼前只有一池碧藍(lán)的水 ,它盯住這個目標(biāo)奮不顧身地走去。 張宏英站住不動了 ,他發(fā)現(xiàn)鳥兒已經(jīng)把嘴插進(jìn)了水里 ,一起一伏盡情地飲著。鳥嘴是粉紅色的 ,碧藍(lán)的水在粉紅色的鳥嘴的啜飲下 ,輕輕地顫動起來。 他輕輕舉起了槍 ,瞄準(zhǔn)了鳥兒 ,卻遲遲不扣動扳機(jī)。即使是廢水也讓鳥兒飲個痛快吧 , 他相信飲水后的鳥兒一定會發(fā)出幾聲酣暢淋漓的鳴叫。 他舉著槍 ,滿懷了希望 ,等待著。 鳥兒終于滿足地仰起頭 ,四下張望了一眼 ,然后拖著笨重的身體起飛了 ,它飲的水 ,足夠它飛出戈壁灘了 ,于是它有力地扇動翅膀 ,朝著它向往的山清水秀的地方飛去。它始終沒有叫一聲 ,它是積攢了所有的力氣 ,用于飛越茫茫戈壁灘的搏擊中。 當(dāng)鳥兒即將飛出張宏英的瞄準(zhǔn)區(qū)域時 ,他扣動了扳機(jī)。中彈的鳥兒掙扎著滑翔 ,一會兒降落 ,一會兒滑起 ,幾經(jīng)折騰 ,開始墜落了。鳥兒明白自己飛不出茫茫戈壁灘了 ,就在它告別藍(lán)天的瞬間 ,它拼盡了所有的力氣 ,發(fā)出了兩聲悠揚的鳴叫 , 聲音婉轉(zhuǎn)清麗。 張宏英清晰地看到鳥兒的兩聲鳴叫 ,劃出了兩道優(yōu)美的曲線 ,垂掛在戈壁灘碧藍(lán)的天空中。 4． 下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞 ， 不正確的一項是 (3 分 )（ ） ， 將張宏英在戈壁灘上打鳥的緣由進(jìn)行了說明 ， 使小說的情節(jié)發(fā)展更加完整。 ， 但他最初卻不希望鳥來。鳥來了之后他不愿扣動扳機(jī) ， 這體現(xiàn)了張宏英的善良。 ， 明線為打鳥 ， 暗線則是張宏英對家鄉(xiāng)的思念 ， 正因此文章多次提到張宏英希望聽 到鳥音。 ， 人最終在無奈之下射殺了鳥 ， 為我們刻畫了一個堅守在戈壁灘的忠于職守的軍人形象。 5． 小說結(jié)尾有什么好處 ？ 請從藝術(shù)手法和內(nèi)容兩方面作簡要說明。 (5 分 ) 6． 矛盾沖突是小說的靈魂所在 ， 請簡要分析本文的主要矛盾沖突并賞析其作用。 (6 分 ) （三）實用類文本閱讀（本題共 3小題， 12分） 閱讀下面的文字，完成 79 題。 材料一： 國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》提出，探索基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取機(jī)制。改革后，學(xué)生在校成績以及綜合素質(zhì)將成為重要的錄取依據(jù)和參考。根據(jù)河南省高考方案，高考招生錄取基于 ? 兩依據(jù)、一參考 ? 。 ? 兩依據(jù) ? 是指統(tǒng)一高考和學(xué)業(yè)水平考試成績。 ? 一參考 ? 就是指把綜合素質(zhì)評價作為招生錄取參考條件。 以河南為例，有專家指出，河南版的《綜合素質(zhì)評價實施辦法》在評價內(nèi)容上，思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐五大方面與教育部保持高度一致。但也有其特色，例 如在思想品德方面，增加了違規(guī)違紀(jì)和有無違法情況的評價內(nèi)容，便于學(xué)校管理與記錄。 不只河南，全國多省份都明確將綜合素質(zhì)納入到學(xué)生錄取的重要參考因素。專家認(rèn)為，綜合素質(zhì)評價是促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展、培養(yǎng)個性特長、扭轉(zhuǎn) ? 唯分?jǐn)?shù)論 ? 的重要舉措。 （摘編自“中國新聞網(wǎng)”刊文《 27省份高考改革方案出爐綜合素質(zhì)成錄取重要參考》） 材料二： 2018 年，全國一多半的省份將從秋季入學(xué)的高一年級開始，實行新的學(xué)業(yè)水平考試和高考制度。所有省級行政區(qū)域均突破文理界限，由學(xué)生跨文理選科，均設(shè)置 ?3+3? 的考 試科目。前一個 ?3? 為必考科目，為統(tǒng)一高考科目語文、數(shù)學(xué)、外語，除個別省級行政區(qū)域仍執(zhí)行教育部委托的分省命題任務(wù)外，絕大部分省級行政區(qū)域均由教育部考試中心統(tǒng)一命題；后一個?3? 為高中學(xué)業(yè)水平考試（簡稱 ? 學(xué)考 ? ）選考科目，由各省級行政區(qū)域自主命題。 浙江省外語科目和 3 門選考科目均一年兩考，每個學(xué)生最多有兩次機(jī)會；其他省目前對外語科目提供兩次機(jī)會，很多省份均表示要創(chuàng)造條件增加提供兩次機(jī)會的科目。 學(xué)考的具體安排和作用方面，浙江省實行高中學(xué)考與高考科目在同一次考試中相結(jié)合的辦法。同一科目命制兩種試 卷，一種為 ? 必考題 ? （滿分 70分），作為單純的 ? 高中學(xué)考 ? ；一種為 ? 必考題 +加試題 ? （滿分 100 分）， ? 一考兩用 ? 。其中 ? 必考題 ? 的成績作為 ? 高中學(xué)考 ? 成績使用； ? 必考題 +加試題 ? 作為 ? 高考選考 ? 成績使用。兩種試卷同時在不同試場開考，后一種試卷多半小時的考試時間，其中必考題試題相同。兩種試卷的考試均允許學(xué)生跨年級參加，每位考生最多有兩次考試機(jī)會。 其他地區(qū)把高中學(xué)考區(qū)分為合格性考試和等級性考試，分開組織考試。合格性考試分散在高中三年安排，等級性考試一般安排在高三年級，僅限當(dāng)年參加高考的學(xué)生參加，其中 上海市對地理和生物兩科分別在高二（下）和高三（下）提供兩次機(jī)會，每位考生只能參加一次考試。合格性考試是高中學(xué)生畢業(yè)和高中同等學(xué)力認(rèn)定的主要依據(jù)，等級性考試用于統(tǒng)一高考招生。 （摘編自邊新燦等《中國考試：全國 30 個省新一輪高考改革方案比較》） 材料三： 絕大多數(shù)省級行政區(qū)域均明確要逐步減少、合并乃至取消錄取批次。浙江從新高考首屆學(xué)生畢業(yè)的 2017年起，除特殊類型（自主招生、綜合評價招生、定向招生等）提前錄取外，統(tǒng)一高考招生取消所有錄取學(xué)校批次，納入統(tǒng)一高考招生的本科院校和?？疲ǜ呗殻┰盒Ｍ瑫r填報志愿、投檔錄取。 按專業(yè)（類）還是按院校填報志愿和投檔錄??？志愿設(shè)置成為關(guān)注焦點。各省級行政區(qū)域，基本上都明確高校按專業(yè)（類）提出選考科
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