致青年教師讀書(shū)心得體會(huì)及感受5篇范文-文庫(kù)吧資料
2024-09-24 12:09本頁(yè)面
【正文】 有理由不接納你，你的情感投資沒(méi)有理由得不到回報(bào)。在學(xué)生歡度“六一”的節(jié)日里，我會(huì)和學(xué)生一起投入地拍手唱快樂(lè)歌。教師都知道，只有走近學(xué)生，甚至走進(jìn)學(xué)生，才能收到最佳的教育效果。下面就圍繞著這個(gè)主題來(lái)談?wù)勎业母惺堋Ｗ鳛橐幻處?，?dāng)你的學(xué)生喜歡你，喜歡上你的課，喜歡聽(tīng)你的話，那么你的教學(xué)也就成功了一半?！币粋€(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)老師的感情，直接影響著這名學(xué)生對(duì)這位老師所教學(xué)科的情緒?！绻幻處熌茏龅竭@些，他一定是個(gè)合格的教師。語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生追求更高尚的人生理想，有更大的人生格局，需要他們自身的努力，更需要老師，特別是語(yǔ)文老師的辛勤付出。遺憾的是，我們當(dāng)老師卻常常將此掛在嘴邊，卻不能落實(shí)于行動(dòng)。在和老校友的接觸中，我發(fā)現(xiàn)他們能記住當(dāng)年學(xué)習(xí)生活中許多有意思的細(xì)節(jié)，教師的言行潛移默化地影響過(guò)他們，如影隨形半個(gè)世紀(jì)，還會(huì)通過(guò)他們傳到更遠(yuǎn)的年代。”我想到了我自己，有很多時(shí)候也會(huì)因?yàn)楦鞣N原因，我忽視了教育中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，真是倍感羞愧。在行為習(xí)慣的養(yǎng)成上，教師常常是榜樣。如果擺放有序，關(guān)系不大。我不知道學(xué)生——還缺乏判斷能力的孩子會(huì)被引導(dǎo)向何方?回顧《不能讓學(xué)生認(rèn)為我們不認(rèn)真》這篇文章，我一直深深反思我自己：在我的教學(xué)過(guò)程中有沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)不認(rèn)真?吳非老師的一句話“我寧可讓學(xué)生認(rèn)為我的教學(xué)水平差，也不愿意他們認(rèn)為我不認(rèn)真”說(shuō)到了我的心里，我更加明白了我以后的工作該怎么做。我們的教育在硬件上并不比發(fā)達(dá)國(guó)家差(至少珠三角的城市是如此)，可我們的教師的理論基礎(chǔ)、教育理念、文明素養(yǎng)方面與人家的差距是多大呢?更可怕的是，不少教育工作者不僅沒(méi)認(rèn)識(shí)到自身的不足，反而將缺點(diǎn)看成優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)自己的學(xué)生、子女也“活潑”。我所想到更多。為了讓學(xué)生胸襟開(kāi)闊，我能不要求自己做個(gè)有胸襟的教師嗎?有不少老師過(guò)多的指責(zé)學(xué)生，說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生胸襟狹窄，太過(guò)“小氣”。他所教的學(xué)科，就有可能成為樂(lè)園，他的學(xué)生，才會(huì)開(kāi)墾自己心靈，建造精神家園。好的老師，其心境如海洋一般遼闊，如長(zhǎng)空一般高遠(yuǎn)。《做個(gè)有胸襟的老師》這篇文章，讓我我更加深信：教育者的胸襟，是學(xué)生的天地。吳非老師說(shuō)得對(duì)：“對(duì)教師職業(yè)生命負(fù)責(zé)”，是教育政策制定者和管理者的職責(zé)，更應(yīng)當(dāng)是我們教師自身的追求。志趣不同，我們只能要求自己能有較高尚的志趣，要求自己不能松懈?？戳藚抢蠋煹奈恼拢裔屓涣?。他們對(duì)打麻將、打撲克、炒股票、“偷菜”感興趣?！段覀円惺裁礃拥闹救ぁ肪妥屛疑钤谕?。以前看過(guò)吳非老師的《不跪著教書(shū)》，覺(jué)得不錯(cuò)，所以，我又挑了吳非老師的這本《致青年教師》。這本書(shū)讀完后，我覺(jué)得 讀書(shū)的生活是精彩的、高尚的、幸福的， 我 要把讀書(shū)當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用，在今后的 學(xué)習(xí) 中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實(shí)、以發(fā)展。 在當(dāng)今信息化時(shí)代，知識(shí)的更新速度是驚人的。說(shuō)實(shí)話，我之所以選擇化學(xué)師范這個(gè)專(zhuān)業(yè)，就是源于我對(duì)化學(xué)的熱愛(ài)。一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要開(kāi)鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學(xué)開(kāi)鑿一眼泉，就是教師要終身學(xué)習(xí)。第四，要有豐富的學(xué)識(shí)。第三，要有敏捷的思維，開(kāi)拓眼界、拓寬思路。學(xué)生雖然會(huì)犯錯(cuò)，我們要正確的處理。當(dāng)然，作為教書(shū)育人者，也不能對(duì)學(xué)生的不良現(xiàn)象放任自流，寬嚴(yán)有度才是愛(ài)，做到嚴(yán)慈相濟(jì)。 他們 最 希望 的是受到別人的尊重和賞識(shí)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的主體地位，
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