20xx致青年教師讀書心得精選5篇-文庫吧資料
2024-09-24 11:23本頁面
【正文】 程度上說，“不能讓孩子輸在起跑線上”已經(jīng)成為了很多人的共識。如果他們分析的透徹，我們就要比他們的有個性”，所以，我們教師的專業(yè)知識和能力素養(yǎng)應當遠遠高于學生。如果學生知道，我們要比學生知道的多。我們要想當一盞不滅的燈，只有不斷地學習，不斷的充電，才能使這盞燈一直發(fā)光。而優(yōu)秀教師應當是一盞不滅的燈，“開關”就在自己手里，他的‘亮度“在于他個人的修煉。老師的一言一行都勢必會影響學生的一生。教育者的胸襟有多寬，學生的精神天地就有多大。在《做個有胸襟的教師》和《為什么你的學生缺乏氣度》中，吳非老師教育我們不僅要當好學生的領路人，我們還要擁有一個博大的胸懷。就算是學生作業(yè)中出現(xiàn)了錯誤，和標準答案不一樣，我們理科老師也應該盡可能問問學生是怎么想的，可能學生的想法非常好，只是在哪一步出現(xiàn)了一點小錯誤，這時的問，了解學生思維的過程，幫助他在打結處打開關鍵的點，這樣比單純的打個“”讓學生訂正效果好的多?！蹲鳂I(yè)評價未必要用同一標準》我感觸頗深。讓我們來欣賞每位上課的教師吧。參加過很多次聽課，也聆聽過很多專家的點評，有時自己的困惑能從專家的點評中得到解惑，不同的人站在不同的角度能闡述出不一樣的觀點，有的觀點可能和自己想的不謀而合，有的觀點以自己的水平還達不到理解的程度，這樣在他們的點評中能得到新的東西，用以指導以后的教學。讀吳非老師的文字，真正懂得：教齡、資歷、經(jīng)驗，未必就意味著是個成熟、理性的教師!在《就讓你的眼淚流出來》這篇里，吳非老師說我們教育孩子成為人，我們自己首先必須是情感正常的人，所以，當無法抑制自己的的激動和傷感時，就讓我們的眼淚流出來。邊讀吳非老師的《致青年教師》，邊自己的教師心態(tài)、教育行為，卻不由怵然。親愛的老師們努力吧，一切的一切總會有快樂的收獲。只有不斷地思考，不斷地學習，不斷地實踐，才能讓自己的教師生涯永葆創(chuàng)造激情和理想追求。怎樣才能真正做到“對教師職業(yè)生命負責”呢?。真正的發(fā)自內(nèi)心地喜歡吳非老師的這個詞——“負責”，而不是常見的“熱愛”。只有教師自己敬重自己的職業(yè)，自覺進德修業(yè)，才會真正擁有職業(yè)幸福感。“對教師職業(yè)生命負責”，這句話對我的觸動很大。我在病中，想起一個又一個學生的面容，感嘆生命的短暫，同時也贊嘆生命的美麗。做了，自己良心上過不去，對不起所受過的教育……”任何職業(yè)都有都有危險，教師工作也不例外。愛自己的學生，教會他們關注社會、關注民生、關心他人，培養(yǎng)仁愛之心，可能更為重要。我看過一些青年教師死記硬背學生的生日，他們很想讓學生在生日那天收到老師的短信或是問候。我做教師多年，每次給學生寫評語或是推薦信，最不愿意寫的就是所謂“刻苦學習”。我半生做教師，越來越感到，我們?nèi)粘９ぷ髦兴龅囊磺?，不過是遵守常識。有位理科教師對我說，他上小學時，數(shù)學學得一塌糊涂，可是每次作業(yè)做錯，老師批改時用紅筆打叉，——那個叉叉都很小，稍微大意一點還看不清呢。學生在青少年時代讀什么書，思考什么樣的問題，將決定一生的精神高度。他不聰明，本不是
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