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班主任培訓(xùn)工作計(jì)劃10篇-文庫(kù)吧資料

2024-09-24 11:15本頁(yè)面
  

【正文】 不斷提升班主任的科研意識(shí)及研究活動(dòng)。班主任專業(yè)水平提高快、工作實(shí)績(jī)明顯的,優(yōu)先推薦優(yōu)秀班主任的評(píng)選。五、培訓(xùn)措施建立班主任專業(yè)化培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,強(qiáng)化對(duì)培訓(xùn)工作的管理與指導(dǎo)組長(zhǎng):王__副組長(zhǎng):高_(dá)_、滕__成員:顧建平、李芳、張建良、倪牡丹健全班主任專業(yè)培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制,實(shí)行培訓(xùn)考核制。專業(yè)素養(yǎng):班主任的專業(yè)素質(zhì)修煉班主任的本事訓(xùn)練班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)班主任的關(guān)系協(xié)調(diào)本事班主任的工作方法與技巧專業(yè)本事:班團(tuán)體的建設(shè)、組織本事,班級(jí)日常管理工作本事,班隊(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織本事,主題班會(huì)的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)組織本事,后進(jìn)生的教育幫扶轉(zhuǎn)化本事,學(xué)生心理健康教育指導(dǎo),學(xué)生個(gè)案的觀察教育分析本事,課題開發(fā)與研究本事,偶發(fā)事件的應(yīng)急處置本事,與家長(zhǎng)聯(lián)系的方法和技巧等。教育法律法規(guī)類:《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。培養(yǎng)班主任發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的本事,提高案例分析和經(jīng)驗(yàn)的本事,提高班主任工作的科研性。進(jìn)取探索,學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)各方面工作。二、明確班主任校本培訓(xùn)的目標(biāo)幫忙班主任了解班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律,提高班主任工作的自覺(jué)性。班主任培訓(xùn)工作計(jì)劃5為了進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),提高班主任的整體素質(zhì),創(chuàng)立特色學(xué)校,貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》,結(jié)合我校實(shí)際,特定本校班主任校本培訓(xùn)方案。進(jìn)一步完善班主任培訓(xùn)考核機(jī)制。組員:趙海翔、朱德、永郭峰、周華、張莉。副組長(zhǎng):陶洪才、周國(guó)云。八、培訓(xùn)措施建立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和借助多媒體,組織班主任教師觀看有關(guān)師德、德育綜合實(shí)踐課錄像。專題討論、研究。七、培訓(xùn)方法專題講座。建立班主任反思制度。學(xué)校定期推薦有關(guān)的專題文章上傳到校園網(wǎng),方便廣大班主任學(xué)習(xí)。每位班主任除了將指定的書閱讀外,還要充分利用校園網(wǎng)上的有關(guān)資料學(xué)習(xí)。分散培訓(xùn),指利用平時(shí)分散自主學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)有關(guān)教育方面的知識(shí)、理論、法規(guī)。集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)。組織能力(教學(xué)活動(dòng),班、團(tuán)會(huì)活動(dòng),美育、體育等活動(dòng),各種競(jìng)賽,參觀,訪問(wèn),課外活動(dòng)及學(xué)校大型教育教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)、組織等),指導(dǎo)新生適應(yīng)新環(huán)境,班級(jí)日常管理工作能力,主題班會(huì)的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)組織能力,班級(jí)學(xué)生干部隊(duì)伍培養(yǎng)能力,學(xué)生個(gè)案的觀察教育分析能力,個(gè)別教育和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化能力,對(duì)單親孩子、留守孩子、貧困孩子等特殊家庭學(xué)生的成長(zhǎng)指導(dǎo),偶發(fā)事件的應(yīng)急處置能力,德育論文的譽(yù)寫和一般的德育科研能力,家訪及與家長(zhǎng)聯(lián)系的方法和技巧、指導(dǎo)家長(zhǎng)的能力等。德育管理方法類:《學(xué)生一日常規(guī)》、《學(xué)生獎(jiǎng)懲處罰條例》、《中學(xué)生禮儀常識(shí)》等。職業(yè)道德類:《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、《班主任崗位職責(zé)》等。靈活性原則采用集中校本培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合,提高培訓(xùn)的實(shí)效性。實(shí)效性原則堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,從班主任工作的實(shí)際需要出發(fā),針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題設(shè)計(jì)與安排培訓(xùn)內(nèi)容,重視實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交流。四、培訓(xùn)原則針對(duì)性原則針對(duì)不同年段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律以及班級(jí)管理工作的特點(diǎn)和要求,研究設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容。三、培訓(xùn)對(duì)象班主任培訓(xùn)采取學(xué)校指定和個(gè)人申請(qǐng)相結(jié)合的方式,對(duì)有志于擔(dān)任班主任工作的教師和在職班主任進(jìn)行培訓(xùn)。根據(jù)我校培訓(xùn)計(jì)劃,開展班主任全員培訓(xùn)。建立班主任班主任定期培訓(xùn)制度和規(guī)范管理等工作制度,并形成長(zhǎng)效機(jī)制。在20__年6月底之前,現(xiàn)任全體班主任完成規(guī)定的培訓(xùn)內(nèi)容,全面提高班主任履行工作職責(zé)的能力。做到德育培訓(xùn)工作課程化,分別以講座式培訓(xùn)、觀摩培訓(xùn)和個(gè)別指導(dǎo)式培訓(xùn)等形式開展班主任培訓(xùn),定期召開班主任例會(huì),定期進(jìn)行班主任培訓(xùn),每學(xué)期開展班主任的經(jīng)驗(yàn)交流和研討活動(dòng),充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任的輻射作用,建立培養(yǎng)青年教師擔(dān)任班主任的長(zhǎng)效機(jī)制,為班主任整體水平提升搭建平臺(tái)。為全面提高我校班主任隊(duì)伍的素質(zhì)和能力,進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校的德育工作,特制定本計(jì)劃。所以,擁有一支熱愛(ài)學(xué)生、具有高度的責(zé)任心,又懂得科學(xué)管理的班主任隊(duì)伍,是完成學(xué)校各項(xiàng)教育、教學(xué)任務(wù)的根本保證。是學(xué)校、家庭、社會(huì)的溝通者。是學(xué)校教育決策、計(jì)劃的執(zhí)行者。我們將充分利用和發(fā)揮優(yōu)秀班主任、模范班主任的資源輻射作用,打破校際界限,實(shí)施對(duì)口培訓(xùn),不斷壯大優(yōu)秀班主任的隊(duì)伍,有效地促進(jìn)班主任的專業(yè)發(fā)展。每?jī)赡昱e辦一次“優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”。多舉措培骨干今年開始,每年選送班主任骨干教師參加“__市中小學(xué)班主任培訓(xùn)班”。我們將充分發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì),利用“教育論壇”,引導(dǎo)班主任教師圍繞主題結(jié)合自己的工作實(shí)踐發(fā)表見(jiàn)解,通過(guò)學(xué)員與輔導(dǎo)教師間的交流,學(xué)員間的交流,促進(jìn)班主任思維碰撞,取長(zhǎng)補(bǔ)短,集思廣益,實(shí)現(xiàn)由認(rèn)識(shí)向?qū)嵺`,由實(shí)踐向認(rèn)識(shí)的不斷飛躍。依網(wǎng)絡(luò)促交流“__教體德育網(wǎng)”是我區(qū)在充分挖掘德育資源,拓寬德育渠道過(guò)程中應(yīng)運(yùn)而生的一個(gè)德育工作的新平臺(tái)。在采取理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究、校際交流和網(wǎng)上論壇、專家指導(dǎo)和典型示范相結(jié)合等多種形式開展班主任培訓(xùn)的同時(shí),我們將著力凸顯以下幾個(gè)方面,作出我區(qū)班主任培訓(xùn)工作的特色。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,重視經(jīng)驗(yàn)交流,突出案例教學(xué)。實(shí)踐研究型就是以提高班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的能力、了解和研究學(xué)生的能力、組織管理能力、協(xié)調(diào)各種關(guān)系的能力、處理偶發(fā)事件的能力、說(shuō)理能力等為目標(biāo),通過(guò)案例分析研討、開展調(diào)研活動(dòng)等形式,促進(jìn)班主任在具體情境的實(shí)踐操作和深入班級(jí)的調(diào)研反思中,履行班主任崗位職責(zé)的綜合能力和工作技巧得到切實(shí)的提高。理論方法型以省市所編班主任崗位培訓(xùn)教材為主要憑借,結(jié)合能反映新時(shí)期班主任工作特點(diǎn)和創(chuàng)新特色的文章,對(duì)班主任進(jìn)行現(xiàn)代教育理念(學(xué)生觀、教育觀、質(zhì)量觀、評(píng)價(jià)觀、發(fā)展觀等)、班主任工作基本規(guī)范和工作藝術(shù)、班級(jí)建設(shè)的技能技巧、未成年人思想道德教育、班主任心理保健與健康教育、相關(guān)教育等專題的理論培訓(xùn),使受訓(xùn)者比較系統(tǒng)地掌握履行班主任所必備的理論知識(shí)和技能方法。通過(guò)多種舉措使班主任崗位在我區(qū)成為廣大教師人人熱愛(ài)、爭(zhēng)相競(jìng)聘的崗位。加強(qiáng)投入,確保經(jīng)費(fèi)。將班主任培訓(xùn)納入教育督導(dǎo)的工作內(nèi)容,把班主任培訓(xùn)工作要求列入《__區(qū)教體系統(tǒng)學(xué)校(幼兒園)工作考核評(píng)估檢查》指標(biāo)體系,定期或不定期地對(duì)學(xué)校班主任工作進(jìn)行檢查評(píng)估,通過(guò)檢查評(píng)估,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,以此全面、合理、具體地規(guī)范我區(qū)班主任工作,促進(jìn)班主任工
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