【正文】 的精神；（6）具有健康的生活方式與生活習(xí)慣；（7）思維發(fā)展正常，并能激發(fā)創(chuàng)造力；（8）有積極的人生態(tài)度。師小結(jié)：金無足赤，人無完人，在我們每個人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病，這不要緊，關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣，這樣才能擁有健康。（出示檢測題）（五）、檢測題：請你仔細(xì)閱讀下面的問題，選擇答案。生：遇到這種情況我會這樣做：生：遇到這種情況我會這樣做：師小結(jié)：是呀！同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，你對別人友好關(guān)愛，別人也會還你一份友好關(guān)愛，奉獻(xiàn)一份，收獲十份，付出本身就是一種快樂！奉獻(xiàn)著，相信你也會快樂著！下面，請看（師讀）相信你們一定能做到。（2）考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。師：同學(xué)們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，有了上面的原則，遇到下列情況，你又該怎樣做？相信你會正確處理。學(xué)會寬容，不斤斤計較。下面（出示）我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：（師讀、生齊讀、男女生讀）同學(xué)之間學(xué)會友好，不嘲笑缺點(diǎn)。師：大家來說說，王小燕做得對不對？為什么？（生充分說）師小結(jié)：是，我們應(yīng)該有寬容之心。接下來請大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》。（二）事件展示1．《跳皮筋》小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢？小芳說：“我才不和小英一組，她那么胖，笨死了！”聽到小芳說自己笨，小英頓時火了，她指著小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一個小母豬！”說完傷心地跑到一邊，哭了起來，小欣和小紅也不跟小芳玩了，小芳又傷心又奇怪，怎么她們都不和我玩了？師：小英又為什么會哭呢？小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K？誰來說說？（生充分說）師：面對這種情形，應(yīng)該怎樣解決呢？師小結(jié)：這幾個同學(xué)說得很對，同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)。二、活動過程：（一）談話導(dǎo)入：孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱健康對于我們每個人來說至關(guān)重要。請欣賞歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》。多一份自信，就多一份健康。道德觀、價值和良好的行為規(guī)范。過渡：最后，我們共同來了解一下《小學(xué)生的`心理健康標(biāo)準(zhǔn)》，這樣更能調(diào)整你的心態(tài)，使你擁有健康的人生。（1）、當(dāng)你與同學(xué)在班級發(fā)生矛盾時，你采取的解決辦法是：A、談話解決 B、找老師解決 C、用武力解決（2）、每天出入教學(xué)樓，能謙讓小同學(xué)，給他們提供方便嗎A、能謙讓 B、有時能做到 C、不能謙讓（3）、當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動幫助嗎？A、能 B、有時能 C、不能（4）、你愿意參加集體活動嗎，并在活動中力爭為集體爭光？A、愿意參加，并能為集體爭光 B、有時愿意參加 C不愿意參加（5）、星期六，小麗要和爸爸媽媽去公園游玩，可是學(xué)校安排，周六要舉行“學(xué)雷鋒”活動，如果你是小麗，你該怎么辦？A、參加“學(xué)雷鋒”活動 B、和家人一起去公園（6）、你經(jīng)常為學(xué)?；虬嗉壸龊檬聠幔緼、經(jīng)常做 B、有時做 C、沒做過（7）、課間上下樓你是否能自覺靠右行，為其他同學(xué)提供方便？A、能做到 B、有時能做到 C、做不到（8）、你能主動撿拾學(xué)?；蚬矆鏊睦鴨?？A、一定能 B、有時能 C、不能（二）、評價選A得24分選B得16分選C得8分選A：人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群、同情、愛心、助人的精神；選B：人際關(guān)系有待改善，需要向具有合群、同情、愛心、助人的精神方面努力；選C：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多交朋友，多向別人請教人際交往的知識。老師給大家?guī)砹藥椎烙腥さ臋z測題，通過這個檢測游戲，主要自我評價以下，自己的心理是否健康，希望大家實(shí)話實(shí)說。錄制鈴聲、音樂；準(zhǔn)備外放機(jī)一臺。三、 活動準(zhǔn)備：提前一周召開全班會議，確定主持人（男：張?zhí)旌?女生：秦璐瑩）；提前一周排練短劇《賀卡風(fēng)波》、《勇氣》、《美麗的心事》提前一周各組排練舞蹈《you》、《芭蕾舞》、《春天的故事》提前一周學(xué)生準(zhǔn)備環(huán)保服裝，班長組織走秀表演辯論準(zhǔn)備：正反方各四人，辯詞事先準(zhǔn)備好；會場布置：教室前排空出足夠大的地方供主持人、 舞蹈、短劇和辯論賽使用。第五部分：環(huán)保時裝秀表演，揚(yáng)起笑臉，做個低碳達(dá)人。讓同學(xué)們面對現(xiàn)實(shí)生活；第三部分：短劇《勇氣》，敢于向父母表白。二、 活動內(nèi)容：本次班會分為以下幾部分：第一部分：由主持人引出主題。作為小學(xué)五年級的學(xué)生，他們正處于一個重要的心理轉(zhuǎn)型期。本屆心理健康活動周是我校首次推廣心理健康教育，希望各班能夠能認(rèn)真落實(shí)活動的各項安排，使更多的學(xué)生通過參與活動得到快樂，受到教育。六、展板制作心理展板，其一為學(xué)生作品展示板，其二為學(xué)校心理健康教育工作簡介，由心理課題組的老師完成。（于5月8日前完成）四、心理輔導(dǎo)課各班的輔導(dǎo)員在周五第三節(jié)上一節(jié)心理輔導(dǎo)課，心理輔導(dǎo)活動課的主題與黑板報的主題相一致?；顒又黝}：沐浴心育陽光健康快樂成長活動時間：第14周活動地點(diǎn)：__中心小學(xué)活動內(nèi)容：一、心理健康活動周啟動儀式暨觀摩研討活動（具體議程如下）：宣布心理健康活動周啟動儀式開始顧問代表講話教委辦領(lǐng)導(dǎo)講話宣讀紫峰中心小學(xué)心理健康活動周方案學(xué)生代表發(fā)言大型手語操團(tuán)體心理活動觀摩課心理講座二、黑板報各班以“沐浴心育陽光健康快樂成長”為主題出一期黑板報，低年段以學(xué)生的學(xué)習(xí)為內(nèi)容，比如:如何養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，怎樣讓孩子們快樂學(xué)習(xí)；中年段以如何調(diào)節(jié)情緒，快樂每一天，或認(rèn)識自我，增強(qiáng)自信心為內(nèi)容；高年段以溝通、互動、和諧以及良好的人際關(guān)系為內(nèi)容。提醒小學(xué)生要合理的發(fā)泄心中的不快，發(fā)泄時既不能傷害到自己，也不能影響到別人。小學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵小學(xué)生把畫好的開心卡的內(nèi)容，告訴周圍的同伴或老師。所以,當(dāng)我們遇到不開心的時候、生氣的時候等等，我們要想辦法讓自己開心起來。教師總結(jié)：其實(shí)呀不開心會對我們身體產(chǎn)生不好的影響哦，有的人不開心,就會亂發(fā)脾氣,亂扔?xùn)|西，吃不下飯,睡不好覺，有的人還會找別人出氣。(2)小兔子在跳遠(yuǎn)比賽中輸給了青蛙。提問：小豬為什么不開心?怎樣才能讓它開心呢?討論：你覺得開心吧好嗎?好在哪里?出示三幅掛圖，請小朋友幫圖上的小動物想辦法，尋找化解不開心的更多方法?；顒訙?zhǔn)備音樂《快樂頌》、手偶、表演道具、有關(guān)教學(xué)掛圖、開心卡片、畫筆、廢紙。培養(yǎng)小學(xué)生自我情緒、情感的管理能力和豁達(dá)開朗的性格。本次活動旨在幫助小學(xué)生更好地掌握一些緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒、情感的方法，學(xué)會合理發(fā)泄心中的不快，培養(yǎng)小學(xué)生自我情緒、情感的管理能力和豁達(dá)開朗的性格。消極情緒、情感不僅影響身體健康，而且不利于健康人格的發(fā)展。在小學(xué)生期，孩子出現(xiàn)生氣、憤怒、傷心、抑郁等消極情緒是很常見、很普遍的現(xiàn)象。廣州體育學(xué)院學(xué)校，20__（4）[2]體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)作者:趙麗單位:宿遷市高新區(qū)中心小學(xué)小學(xué)珍愛生命心理健康教育主題班會教案篇7設(shè)計意圖俗話說：“孩子的臉，三月的天”。參考文獻(xiàn)：[1]王冰。當(dāng)學(xué)生身上肩負(fù)著沉重的壓力，當(dāng)達(dá)不到逾期的要求，追求不到理想的目標(biāo)時，就會給學(xué)生心理健康成長帶來不利的影響，遭受挫折的學(xué)生在體育運(yùn)動中表現(xiàn)出動作粗暴、語言粗魯、攻擊、不安逃避和推諉等。身體好是頭腦靈活的物質(zhì)基礎(chǔ)，堅持參加體育鍛煉，可以使大腦獲得充足氧氣，得到快速恢復(fù)，大腦良好的發(fā)育為智力發(fā)展提供了有效保證。（2）可促進(jìn)學(xué)生智力水平。而體育運(yùn)動則可以轉(zhuǎn)移個體不愉快的情緒和行為。具體表現(xiàn)如下：（1）有助于改善情緒狀態(tài)確立良好的自我概念。，還對促進(jìn)學(xué)生的心理健康具有十分重要的作用。另外還應(yīng)給予學(xué)生自我評價和相互評價的權(quán)利。同時也能促進(jìn)學(xué)生的心理健康。教師在教學(xué)中要采取行之有效的教學(xué)策略樹立和培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)好學(xué)的興趣。，教師的心理狀態(tài)和情趣影響著整個課堂氣氛?！睈凼菍W(xué)生基本的心理需要，沒有愛就沒有教育。三、如何通過體育教學(xué)加強(qiáng)心理健康教育（一）每個學(xué)生的心理活動都會隨著課堂氣氛的改變而變化由于課堂上突發(fā)事件或意外導(dǎo)致目標(biāo)沒有達(dá)成，這樣會讓學(xué)生情緒產(chǎn)生震動，體育課堂教學(xué)心理氣氛的優(yōu)化可以發(fā)揮其愉悅和調(diào)節(jié)的作用，使集體的情緒處于適度的亢奮狀態(tài)，每個成員在認(rèn)知上相近，情緒上相融，心理上互動，課堂氣氛活躍，教與學(xué)，練的情緒高漲，學(xué)生處于積極的心理狀態(tài)之下，認(rèn)知操作能力得到充分發(fā)揮和提高，學(xué)、練效果達(dá)到了最優(yōu)化。二、小學(xué)體育教學(xué)實(shí)施心理健康教育的可行性（一）從科學(xué)角度講，學(xué)校體育與心理健康聯(lián)系密切學(xué)校體育課程中蘊(yùn)含著許多心理健康教育的內(nèi)容，可見體育教學(xué)對提高小學(xué)生心理健康水平具有極重要的作用，體現(xiàn)了小學(xué)體育課程的價值。如：家長對心理健康問題的回避、恐懼心態(tài)，缺乏科學(xué)認(rèn)識；教師對學(xué)生心理健康意識淡漠、忽視對學(xué)生健全人格品質(zhì)的培養(yǎng)。如逆反心理、懼怕心理、依靠心理、強(qiáng)迫心理和抑郁心理等。一、小學(xué)生心理問題存在的原因及狀況小學(xué)階段是青少年學(xué)生身心發(fā)展處于一個高速發(fā)展階段，特征表現(xiàn)為有較強(qiáng)的自尊心、自信心和渴望獨(dú)立的愿望，碰到困難輕易灰心喪氣，不能持之以恒。即健康包括身體健康、心理健康和社會適應(yīng)。延伸活動：螞蟻搬豆游戲小學(xué)珍愛生命心理健康教育主題班會教案篇6摘要：本文通過小學(xué)生心理健康狀況的分析以及所面臨的心理問題探究，論述體育教學(xué)對促進(jìn)小學(xué)生心理健康教育發(fā)展所起的作用。(收拾玩具時、搬重的東西時、玩具不夠時)，再請小學(xué)生想一想還有什么時候需要合作才能做得好的事情。(合作就是大家一起努力做一件事，會把事情做得又快又好)，小學(xué)生分辨哪些是在合作，哪些不是?教師出示相應(yīng)圖片：一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就會把事情做的又快又好，而且更容易成功!二、探究討論，如何合作