20xx小學(xué)語文五年級教案——月光曲探究——開啟智慧之門的金鑰匙(2)-文庫吧資料
2024-09-23 05:36本頁面
【正文】 當(dāng)學(xué)生猜測、聆聽了音樂旋律，滿足了獲得認(rèn)可與欣賞的需要，體驗(yàn)到探究成功的無限樂趣，就會(huì)產(chǎn)生獲得新的體驗(yàn)的需要，此時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)幫 助學(xué)生 4 營造和維持學(xué)習(xí)過程中這種積極的探究心理需要，引導(dǎo)學(xué)生探究究竟是什么激發(fā)了貝多芬的創(chuàng)作靈感？課堂上，教師鼓勵(lì)學(xué)生迎接更富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，走進(jìn)探究的問題情境中，鼓舞他們自由參與、不斷創(chuàng)新。 二、探究貝多芬譜寫 ?月光曲 ?的創(chuàng)作經(jīng)歷 順應(yīng)需要，進(jìn)入問題情境。接著，根據(jù)文字內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生猜測 ?月光曲 ?音樂旋 3 律大概會(huì)是什么樣的？學(xué)生都插上了想象的翅膀，有的說：當(dāng)眼前出現(xiàn)月亮從水天相接的地方升起來，海面上灑遍了銀光的畫面時(shí)，音樂是舒緩、輕柔的；當(dāng)月亮越升越高穿過微云，音樂逐漸開始強(qiáng)烈起來；最后海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪，此時(shí)的音樂更加強(qiáng)烈，有一種波濤洶涌的感覺有的想象更為奇妙，將文字中省略號中的內(nèi)容都化為了場景：音樂開始是平靜抒情的，隨后逐漸強(qiáng)烈，掀起高潮，當(dāng)高潮過后，一切又歸于平靜，音樂又恢復(fù)了寧靜、舒緩這一活動(dòng)方式的設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生探究的心理需求，融鑒賞音樂沒美、文字承載的畫面美感以及音樂美 于一體，個(gè)體的創(chuàng)造力、潛能、天賦、審美鑒賞力都得以顯現(xiàn)、豐富與開展。 一、探究 ?月光曲 ?音樂旋律 首先，教師以范讀課文導(dǎo)入，對本文的情感脈絡(luò)學(xué)生心中奠定了一個(gè)基調(diào)，同時(shí)營造了一種意境與氣氛；學(xué)生用心
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