【正文】 臉上，是什么在緩緩地流淌 —— 百年的痛苦和歡樂，都穿過這一滴淚珠，使大海沸騰。 （ 2）從這段資料中了解到了什么？ 生 3 通過資料了解香港自從戰(zhàn)爭以來的那一段屈辱歷史 生 4：聯(lián)想到了虎門銷煙和英國殖民主 義者強加給中國的不平等條約。 1842 年英國強迫清政府于簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。 （ 1）學生出示收集的資料。 生 2：通過第二小節(jié)中 “ 微微顫抖的嘴唇 ” ， “ 在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊 ” 等鏡頭，描繪了當時人們看著國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩上升時無比激動自豪的心情。（通讀全文，全文寫了幾節(jié)，每節(jié)主要寫了什么） 2．品讀詩歌 1． 2 小節(jié)，激發(fā)情感。 （二）、學文悟情展示。 3．我能夠流利有感情地朗誦詩歌。（小組內(nèi)完成） 1．這節(jié)課，我學會了硝煙、骨髓等詞語，理解了叩問、脊梁等詞語的意思。 二、展示學習成課 （學生自主學習、解決問題）要求：小組內(nèi)按學困生 —— 中等生 —— 優(yōu)等生的順序 進行展示；別人在展示時，其他同學要學會傾聽，并做好點評。 （ 2）有感情朗讀課文，體會詩歌表達的情感。（板書課題：最后一分鐘） 4．提出學習目標 （ 1）把課文讀通讀順，了解這篇詩歌主要寫了什么內(nèi)容。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎 風飄揚，這一刻，中華民族圓了一個期待了一百多年的團聚夢，也是我們十多億中華兒女無比激動振奮的日子。 3．揭示課題。 教學過程 一、提出學習目標 1．出示香港回歸時的圖片（文中插圖）。 教學難點 結合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。 3．理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。 最后一分鐘教學設計 9 教學目標 1．認識 5 個生字。 ” 結合課外資料和課前的擴大閱讀，引導學生收集圖文資料，了解香港的歷史、回歸的歷程，今日繁榮的香港，落實“ 大閱讀 ” 理念。 香港能如期回歸祖國，離不開祖國的日益強大，繁榮。 四、拓展升華： 香港的回歸歷經(jīng)坎坷，中華兒女可以挺直脊梁了。 回顧了屈辱的歷史，面對嶄新的香港，讓我們捧起書本，把我們對香港的美好祝福讀出來。 總結： “ 最后一分鐘 ” 既是午夜，又是清晨。 （四）展望未來 過渡：最后一分鐘的跨越，香港揭開歷史的新篇章。中國人民的心情是復雜的，酸楚、激動、自豪，喜悅所有有淚珠在緩緩地流淌； “ 使大海沸騰 ” 是說人們期盼已久的愿望終于實現(xiàn)之時噴涌而出的愛國熱情，非常強烈，非常深厚，仿佛能使大海沸騰似的。 “ 虎門硝煙、發(fā)黃的舊條約、深入骨髓的傷痕 ” 怎樣理解？交流： “ 發(fā)黃的舊條約 ” 指什么？（《南京條約》、《北京條約》、《展拓香港界址專條》） “ 那深入骨髓的傷痛 ” 指什么？（ “ 那深入骨髓的傷痛 ” 是說列強的侵略恥辱給中國人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。（激動、自豪） （聽同學們讀得那么投入，我也想讀。在升旗儀式現(xiàn)場卻是（剎那的寂靜）透過這表面的寂靜，我們看到中國人內(nèi)心的 ?? 淚水 —— 那是什么淚？ （ 2）你仿佛聽到了什么？ “ 淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊 ” 你來輕輕呼喚，誰再來輕輕呼喚 ?讓我們一起來呼喚。（板書：升旗） 請同學們反復朗讀第二小節(jié)，并說說你讀著讀著，腦海中浮現(xiàn)出什么畫面。 是啊，一百年的企盼，一個多世紀的等待，終于走到了（最后一分鐘），怎能不急切？（請男同學讀） 一百年的企盼，一個多世紀的等待，終于走到了（最后一分鐘），怎能不激動？（請女同學讀。（板書：等待） 教師提醒學生讀書要留有痕跡，一邊讀一邊想，動筆劃一劃，可以抓住一些詞語來體會當時人們的心情。） 三、品讀感悟 (一 )等待回歸 引入：午夜，世界的目光聚集香港，無數(shù)顆心都在期待著最后一分鐘的到來，一分鐘，最后一分鐘，香港這位歷經(jīng)滄?zhèn)暮⒆泳鸵氐阶鎳膽驯Я恕? 二、初讀感知 師：請打開課文，自由朗讀，要求讀準字音，讀通全詩，有能力的同學可以做到有感情朗讀。 師：這是激動人心的一分鐘，應該怎樣讀課題？（激動地）齊讀 我們永遠也不能忘懷這歷史性的 “ 最后一分鐘 ” ，讓我們深情地讀 —— 《最后一分鐘》。（板書課題） 通過預習同學們知道這 “ 最后一分鐘 ” 具體指哪一分鐘？ 生 :1997 年 6 月 30 日 23 時 59 分 —— 1997 年 7 月 1 日 0 時 0 分。 教學過程： 一、激趣導入 同學們， 19 的 7 月 1 日，當?shù)谝欢湫迈r的、含露的、芳香的紫荊花即將扎根在深深 的祖國大地上的時候， 13 億中國人民的心沸騰了。 重點難點： 指導學生讀通詩歌，讀懂詩歌，結合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句，激發(fā)其熱愛祖國的情感。 有感情地朗讀課文。 自由地、有感情 地朗讀全詩。 聯(lián)想：師生交流，怎樣理解作者的聯(lián)想？用怎樣的語氣才能表現(xiàn)出這一段屈辱歷史和人們今天的激動與鼓舞？（先深沉緩慢，后強烈高昂）生讀、評議、師指導，女生讀第三小節(jié)。應該讀出什么樣的語氣？（激動高昂）生讀、評議、師指導。 體驗儀式中的自豪： （ 1）盼啊，盼啊，這激動人心的時刻終于來到了，莊嚴的政權交接儀式開始了，讓我們?nèi)w起立，重溫那激動人心的時刻。 感受儀式前的激動： 想一想： 還有最后一分鐘，香港就要回到祖 **親的懷抱，此時此刻，你的心情是怎樣的？ （ 2）指名讀第 1 小節(jié)。并且讀給同學聽，讀出你奔涌的豪情，讀出你內(nèi)心的感動。同桌相互檢查詩歌讀的情況。 二、初讀感知，檢查預習 讓學生以自己喜歡的方式初讀課文，要求標出詩節(jié)，讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。 ” 這首歌的名字就叫在這一年，發(fā)生了一件舉世矚目的大事，那就是香港回歸祖國，在這一天里，中國人民歡欣鼓舞，今天我們要學的《最后一分鐘》就描述了當時的情景。 教學流程： 一、導入新課 師談話：有這樣一首歌 “1 前我眼睜睜地看你離去， 100 年后我期待著你回到我這里。 教學難點： 結合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。 理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。 集體交流 最后一分鐘 教學設計 7 教學目標： 認識 5 個生字。 (播放錄像，教師配畫外音。這最后一分鐘，帶給大家的是無盡的激動、喜悅和自豪，老師給同學們配上音樂，我們一起有感情地朗讀整首詩，永遠記住這 “ 最后一分鐘 ”! 配樂齊讀詩歌 五、播放視頻，情感升華 師：剛才的學習，我們從語言文字里感受到了那份激動、喜悅和自豪。香港從此掀開了新的篇章。 百年的痛苦和歡樂都穿過這一滴淚珠使大海沸騰 ! (1)指名讀一讀 (2)理解 “ 使大海沸騰 ”( 學生自由說 。在這最后一分鐘，又是什么在長城的臉上，在黃皮膚的臉上流淌呢 ?快到第三小節(jié)中找一找。 課件出示虎門銷煙和《南京條約》等相關資料，教師介紹。請聽要求：前面部分男女同學輪讀，最后三行一起讀。 學生自由讀第二小節(jié) 師：看著同學們這么認真地讀著，老師相信你們的體會肯定也到位了。 齊讀第一小節(jié) 第二處 “ 最后一分鐘 ” 師：當鮮艷的五星紅旗和香港區(qū) 旗升起的時候，我們的心情是無比的 (激動、自豪 )。 再讀詩歌，思考一 個問題：文中的四個小節(jié)分別講了什么內(nèi)容 ? 三、品讀詩歌，體會、激發(fā)情感 師：詩歌的大概內(nèi)容同學們都已有所了解，接下來就讓我們一起去好好地品味這 “ 最后一分鐘 ” 。 二、自由讀詩，解決字詞障礙，了解詩歌內(nèi)容 學生自由讀詩，要求把字詞讀準確，把句子讀通順。這一刻，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。這一刻，美麗的紫荊花在香港大地四處開放 。 師：同學們，請仔細看這幅圖，你知道這是一個怎樣特殊的時刻嗎 ? 教師激情揭題：是的，這個畫面就是 197 月 1 日香港回歸交接儀式的情景。 重點難點： 體會四次 “ 最后一分鐘 ” ，作者的思想感情以及它們之間的聯(lián)系。 在吟誦中體會作者的情感。 。 六、布置作業(yè) 閱讀有關回歸的資料 ，了解香港的風土人情、地理環(huán)境，了解香港的過去與現(xiàn)在。 五、總結升華 讀了這首詩，你懂得了什么 ? (中國強大了，祖國領土更完整了，中國人是愛自己的祖國的，盼望祖國早日實現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。 ) 讀第 4 節(jié)，想一想： “ 第一朵紫荊 ” 是什么 ?我們應該帶著怎樣的情感來讀 ? (急切、盼望。 )有感情地朗讀第 3 節(jié)。 )讀出這種情感。 相互交流： 了解了些什么，還有什么不懂的問題。不懂的詩句提出來，和小組同學一起討論討論。 或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。今天這節(jié)課，就讓我們一起來學習一首詩歌：《最后一分鐘》。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風飄揚 。 【教學過程】 一、導入新課 同學們，你們還記得那個日子嗎 ?7 月 1 日。 有感情地朗讀課文。在這一刻，無數(shù)華夏兒女流下了激動的熱淚，這是多少年，多少代人熱切期盼的時刻啊 最后一分鐘教學設計 5 【學習目標】 認識 5 個生字。 1997 年 7 月 1 日，這是值得我們中國人永遠銘記的日子。 指名讀，評議，男女對讀，齊讀。 點拔二：通過第二小節(jié)中 “ 微微顫抖的嘴唇 ” ， “ 在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊 ” 等鏡頭，描繪了當時人們看著國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩上升時無比 激動自豪的心情。 還有最后一分鐘，香港這位歷經(jīng)滄桑的兒子就要回到祖 **親的懷抱，這一刻是多少代人熱切期盼的時刻啊！ 請同學們自由讀讀第 2 節(jié)，從中你了解到了什么，感受到了什么？ 反饋交流各自的感受，引導學生理解詩句。 交流討論：你覺得這是 “ 的最后一分鐘 ” ？ 學生根據(jù)初讀感知，發(fā)表各自的見解，如：令人難忘、歡欣鼓舞、振奮人心等。認讀生字詞，注意多音字 “ 悄然落地 ” 的 “ 悄 ” 字。 二、初讀全詩，整體感知 自由朗讀，注意讀準字音，讀通是詩句。今天，讓我們一起來重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》。 這幅畫面就是 197 月 1 日香港回歸交接儀式的情景。 同學們，請仔細觀察這幅圖，這是一個特殊的地方，特殊的時刻，有誰知道？ 據(jù)生回答