【正文】 優(yōu)在 xx 教育網(wǎng)、 xx 平臺(tái)選登或向教育部推介。要將 “ 優(yōu)課 ” 優(yōu)秀案例納入本地區(qū)教師培訓(xùn)資源，鼓勵(lì)師范院校利用 “ 優(yōu)課 ” 開展案例教學(xué)。 （三）開展應(yīng)用推廣 各地要組織廣大中小學(xué)教師開展看 “ 優(yōu)課 ” 、學(xué) “ 優(yōu)課 ” 活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒部級、省級 “ 優(yōu)課 ” 成果。 省教育廳將組織專家對各市、省直管縣推薦的 “ 優(yōu)課 ” 進(jìn)行遴選。要嚴(yán)格推薦程序，堅(jiān)持公開透明，保障公平公正，牢固樹立質(zhì)量第一的思想，嚴(yán)格依據(jù) “ 優(yōu)課 ” 評價(jià)指標(biāo)（見附件 2），完善評審流程，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)中選優(yōu)，所推薦的優(yōu)課應(yīng)具有典型和示范 意義，征集結(jié)果需進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)公示。 .市級推薦 各市、省直管縣從本地區(qū)在國家平臺(tái)所曬的課例中遴選推薦 “ 優(yōu)課 ” ，不同學(xué)段推薦截止安排如下： 小學(xué)： 7 月 31 日 初中： 8 月 30 日 高中： 9 月 20 日 縣區(qū)遴選推薦時(shí)間由各市自行制定。教師所提交的內(nèi)容須為本人 XX2024 課堂教學(xué)實(shí)踐中所產(chǎn)生的內(nèi)容，不得冒名頂替，杜絕抄襲，引用資料須注明出處和原作者。要求技術(shù)制作精良、教學(xué)技術(shù)手段應(yīng)用上乘，教師普通話應(yīng)用規(guī)范，畫面、錄音清晰同步且時(shí)長不少于 30 分鐘，需插入包含授課教材版本、節(jié)點(diǎn)名稱、授課教師單位姓名等信息的片頭）、相關(guān)資源（可選，包括微課、素材、數(shù)字教材等）和評測練習(xí)（可選），詳細(xì)參數(shù)要求見網(wǎng)上曬課頁面。 為盡快形成系列化優(yōu)質(zhì)資源，鼓勵(lì)教師在無 “ 部優(yōu) ” 和 “ 省優(yōu) ” 課例的節(jié)點(diǎn)下曬課，國家平臺(tái)上 “ 省優(yōu) ” 課例總數(shù)超過 5 堂的節(jié)點(diǎn)將不再被平臺(tái)接受（節(jié)點(diǎn)無法選擇）。 .曬課范圍 曬課教材必須經(jīng)教育部、 xx 省和地方教 育行政部門審定、備案，且正在當(dāng)?shù)厥褂谩? 三、活動(dòng)內(nèi)容 （一）組織網(wǎng)上曬課 各地要結(jié)合本地實(shí)際，組織教師進(jìn)行實(shí)名制網(wǎng)上曬課。普及信息技術(shù)和數(shù)字教育資源在中小學(xué)課堂教學(xué)中的合理有效應(yīng)用，加速建設(shè)一支善用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開展教學(xué)活動(dòng)的骨 干教師隊(duì)伍，為智慧學(xué)校的建設(shè)提供強(qiáng)有力的支撐?；顒?dòng)工作培訓(xùn)會(huì)計(jì)劃于 7 月下旬召開，具體安排另行通知。 八、時(shí)間安排 活動(dòng)于 2024 年 7 月啟動(dòng)， 2024 年 6 月完成。 七、應(yīng)用推廣 活動(dòng)評選出的 “ 優(yōu)課 ” 覆蓋義務(wù)教育階段和普通高中各年級各學(xué)科各版本，可以為教師課前備課、課中上課、課后評價(jià)、教師專業(yè)發(fā)展等教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)提供參考和借 鑒。建議進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮笃诩糨嬏幚?，在適當(dāng)環(huán)節(jié)插入教學(xué)資源呈現(xiàn)畫面，保證資源呈現(xiàn)畫面清晰可見。 有條件的學(xué)?？晒膭?lì)教師 上傳課堂實(shí)錄。 五、內(nèi)容要求 教師所提交的網(wǎng)上 “ 曬課 ” 內(nèi)容應(yīng)包括一堂完整課堂教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)、所用課件及相關(guān)資源（或資源鏈接）、課堂實(shí)錄（可選，擬參加我部組織的 “ 優(yōu)課 ” 評選者必選）和評測練習(xí)（可選）等。我部組織的 “ 優(yōu)課 ” 評選采取專家評審與網(wǎng)絡(luò)投票相結(jié)合的方式進(jìn)行。 地方各級評選可通過國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺(tái)提供的 “ 曬課 ” 功能，在限定的時(shí)間范圍內(nèi)自行組織。通過地方平臺(tái) “ 曬課 ”的教師 可在地方平臺(tái)上點(diǎn)擊鏈接報(bào)名，與國家平臺(tái)連通后不需再次注冊。 “ 曬課 ” 各地可結(jié)合本地實(shí)際，利用國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)提供的 “ 曬課 ” 功能，組織教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)通過國家或地方數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)名制網(wǎng)上 “ 曬課 ” 。 三、活動(dòng)范圍 主要面向全國所有具備網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)條件的中小學(xué)校（包括小學(xué)、初中、九年一貫制學(xué)校、完全中學(xué)和普通高中等），各年級各學(xué)科的教師均可參加。電教部門要做好活動(dòng)的組織條件保障工作，在學(xué)校和教師創(chuàng)建 “ 優(yōu)課 ” 的過程中及時(shí)提供技術(shù)和資源支持。 二、活動(dòng)組織 由教育部基礎(chǔ)教育二司負(fù)責(zé)組織，中央電化教育館具體實(shí)施。 第二篇： 2024 一師一優(yōu)課、一課一名師活動(dòng)方案 附件 1： 2024“ 一師一優(yōu)課、一課一名師 ” 活動(dòng)方案 一、活動(dòng)目標(biāo) 通過活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師對信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量重要性的認(rèn)識(shí)， 充分調(diào)動(dòng)各學(xué)科教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性，使每位教師能夠利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源至少上好一堂課；建設(shè)一支善用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開展教學(xué)活動(dòng)的骨干教師隊(duì)伍，使每堂課至少有一位優(yōu)秀教師能夠利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源講授；促進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的開發(fā)與共享，形成一套覆蓋中小學(xué)各年級各學(xué)科各版本的生成性資源體系，推動(dòng)信息技術(shù)和數(shù)字教育資源在中小學(xué)課堂教學(xué)中的合理有效應(yīng)用和深度融合。把獲得區(qū)市級及以上 “ 優(yōu)課 ” 作為 教師參評國家、省、市級優(yōu)秀教師、特級教師、齊 xx 名師、省市級教學(xué)能手、 xx 教育名家工作室主持人與成員、 “ 四名工程 ”xx名師與名課程團(tuán)隊(duì)、市學(xué)科帶頭人、 xx“ 七名工程 ” 、區(qū)教學(xué)能手的基本條件。 建立激勵(lì)機(jī)制。 各校要以實(shí)施 “ 一師一優(yōu)課、一課一名師 ” 活動(dòng)為載體，推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革不斷深化；認(rèn)真組織和指導(dǎo)教師扎實(shí)開展校本研修和 “ 一師一優(yōu)課 ” 活動(dòng)；根 據(jù)教材使用情況創(chuàng)造性落實(shí) “ 優(yōu)課 ” 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)做好曬課、賽課活動(dòng)；做好 “ 優(yōu)課 ” 評選和向上一級推薦 “ 優(yōu)課 ” 工作。全區(qū)普通中小學(xué)教師 “ 一師一優(yōu)課、一課一名師 ” 活動(dòng)由區(qū)教研培訓(xùn)中心具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施。所推薦優(yōu)課作者必須是課例的實(shí)際授課人，獲得 XX 年度市級優(yōu)課獎(jiǎng)勵(lì)的不能重復(fù)上報(bào)。 高中： 語文、數(shù)學(xué)、英語每校每科均為 3 節(jié)，物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、思想政治、體育與健康、心理健康、主題班會(huì)每校每科均為 2 節(jié)，音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實(shí)踐每校每科均為 1 節(jié)。 初中： 局直學(xué)校：語文、數(shù)學(xué)、英語每科 2 節(jié)，物理、 化學(xué)、生物、歷史、地理、思想品德、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐、心理健康、主題班會(huì)每科 1 節(jié)。 五、名額分配