【正文】 內(nèi)容和收獲，為全校師生樹立榜樣。 強化政治學(xué)習(xí)，聯(lián)系實際，堅定理想信念 6 完善中心組學(xué)習(xí)制度。 學(xué)校各項工作應(yīng)該遵循嚴(yán)格的政治紀(jì)律與組織紀(jì)律，但有好人主義、怕得罪人思想作怪，雖然有黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，每年也簽訂責(zé)任書，但對黨要管黨、從嚴(yán)治黨的要求落實上沒有給予足夠關(guān)注和高度警惕。反映到工作中，就是在大局中認(rèn)識教育、推動教育發(fā)展的能力不強、動力不夠，消極應(yīng)對。 班子成員黨齡都較長，受黨的教育時間較長，自認(rèn)為理想信念不會有問題。 四、產(chǎn)生 “ 四風(fēng) ” 等方面問題的原因剖析 第 10 頁 共 18 頁 上述問題的產(chǎn)生，根本上說，是思想認(rèn) 識有問題，是理想信念不夠堅定，是宗旨意識、紀(jì)律觀念不夠堅強所致。 如在公務(wù)接待、會議經(jīng)費等有時按不同情況處理，標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行不夠嚴(yán)格。學(xué)校各部門或多或少還存在浪費現(xiàn)象。 （四） “ 奢靡之風(fēng) ” 方面的問題（ 2） 、反對浪費方面，意識不強，約束不夠。 這些年學(xué)校繼續(xù)發(fā)展遇到的困難是文化影響的管理問題、民主問題、師資隊伍問題。應(yīng)對挑戰(zhàn)，繼續(xù)提高需要學(xué)生深層次的內(nèi)涵因素了。 、阻礙發(fā)展 黨的十八屆三中全會明確提出加強教育的均衡與公平、改革考試體制、轉(zhuǎn)變教育管理模式、加強創(chuàng)新人才的培養(yǎng)等都需要我們深刻領(lǐng)會并具體落實。如何面對現(xiàn)實做好工作，感覺到無能為力。 有時過于強調(diào)客觀因素，導(dǎo)致一些工作 項目推進不力。 目前，還存在滿足于工作已取得的成績，滿足于現(xiàn)狀，創(chuàng)新意識及思考不足，在工作方法上往往因循舊例，缺乏革新的勇氣和改革的魄力。 對于這次運動，我們多少會覺得整風(fēng)的重點不是學(xué)校，只要按照上級要求做就行了，不必太認(rèn)真，在這種認(rèn)識影響下，前期工作不夠重視，準(zhǔn)備工作不足。作為學(xué)校黨組織不僅要關(guān)心教師的政治思想水平、教學(xué)業(yè)績，還應(yīng)該從優(yōu)秀教師中選拔具4 有較好教學(xué)管理方式、較好的人員合作、身體健康的教師進入干部隊伍，幾年來，干部隊伍一直在不斷地充實、更新，但整體 第 8 頁 共 18 頁 看來活力不足，結(jié)構(gòu)有問題。 校級領(lǐng)導(dǎo)班子人數(shù)較少，年齡偏大，不利于持續(xù)發(fā)展；中層干部活力不足，中層干部 21 人平均年齡 歲，其 中女同志13 人，青年后備干部較少。我們在學(xué)生調(diào)查與家長訪談中也聽到不少的反映，作為校級領(lǐng)導(dǎo)，自己做到了不參與、不帶課，但在學(xué)校執(zhí)行師德規(guī)范要求中，提醒多、要求多，處理少。 。 ，部門間缺乏統(tǒng)籌合力。這是 重點中學(xué)的通病，更需要班子領(lǐng)導(dǎo)主動關(guān)心師生員工的思想動態(tài)、工作生活狀況，關(guān)心群眾疾苦，這方面注意了，但耐心細(xì)致、貼近實際的指導(dǎo)少，給予下屬同志的工作壓力大，人文關(guān)懷的意識和載體少；談工作、談業(yè)務(wù)多，交流思想、關(guān)心生活少。 、生活狀況不夠 教師座談、學(xué)生問卷中均反映。 （二） “ 官僚主義 ” 方面的問題（ 5） ，深入課堂不夠 學(xué)校各項工作一切圍繞課堂展開，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部，不管人員管理、課程設(shè)置、德育工作、團的工作、干部隊伍建設(shè)工作，校園文化建設(shè)，師資隊伍，學(xué)生發(fā)展等都應(yīng)該圍繞課堂教學(xué)這根主線運轉(zhuǎn)，這方面情況我們比好的實驗性、示范性高中差。 征求意見中發(fā)現(xiàn)。 學(xué)校的安全工作，已經(jīng)完善了各種安全管理規(guī)章制度，正在不斷解決人員的上崗培訓(xùn)、規(guī)范操作，但有些隱患至今未能解決。教師座談中反映：感覺培訓(xùn)學(xué)習(xí)不多、深化進修不夠、專業(yè)提升較慢，師資隊伍專業(yè)化水平有待提升。 面對重點中學(xué)的各項常規(guī)工作，有時會因為任務(wù)重、時間緊只求盡快完成，而降低了對質(zhì)量的要求；如班主任工作是學(xué)校德育工作的重要力量，多年來，堅持定期培訓(xùn)，定期安排工作，定期檢查工作，隊伍建設(shè)缺乏分類指導(dǎo)，缺乏專題研究，缺乏細(xì)致的思想政治工作，缺乏長遠規(guī)劃，缺乏在全區(qū)有影響的班主任骨干。學(xué)習(xí)未能入腦入心聯(lián)系自身實際，未能真正做到學(xué)用結(jié)合，未能有效地將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實踐能力，指導(dǎo)和推進工作。學(xué)習(xí)不夠深入，淺嘗輒止，浮于表面，不求甚解，不注重消化吸收，缺乏對理論的系統(tǒng)研究和深刻 第 5 頁 共 18 頁 理解。領(lǐng)導(dǎo)班子每學(xué)期雖然能夠按照規(guī) 章制度安排學(xué)習(xí)活動，按時開展學(xué)習(xí)，但僅止于學(xué)習(xí)規(guī)定的內(nèi)容，或多或少存在 “ 完成任務(wù)、應(yīng)付了事 ” 的思想。干部交流多，一線教師交流多，就解決學(xué)校教育改革發(fā)展中遇到難題問題的專題性調(diào)研比較少，工作布置多，事中、事后督辦落實和監(jiān)督檢查不夠。我們管理隊伍人員較少，寄