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6五五普法心得體會(huì)4篇-文庫(kù)吧資料

2024-09-22 23:22本頁(yè)面
  

【正文】 |返回目錄伴隨著時(shí)代的進(jìn)步,社會(huì)的發(fā)展,新世紀(jì)的新氣息,同時(shí),面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象,各種法律法規(guī)也向科學(xué)化、理論化、條理化、序列化、規(guī)范化、人性化方向發(fā)展完善。目前,絕大多數(shù)單位都有普法的組織機(jī)構(gòu),但一些單位的普法機(jī)構(gòu)作用不大,工作推進(jìn)不力,普法教育的質(zhì)量難以保證。首先要從法律制度上確立組織保障機(jī)制。因此,在推進(jìn) “ 五五 ” 普法中,我們應(yīng)當(dāng)下大力氣建立一套有效的法律保障制度,以提升普法教育質(zhì)量。而法制宣傳教育不能適 XX 縣區(qū)建設(shè)快速發(fā)展的形勢(shì),使城市建設(shè)中的土地征用、房屋拆遷、生活保障等一度成為熱點(diǎn)問題。特別是近年來(lái),各地都在加大城市化建設(shè)力度,村委變社區(qū),農(nóng)民變市民。 六是對(duì)行政區(qū)劃調(diào) 整中的法制教育滯后。特別是各地以貫徹《村民委員會(huì)組織法》和開展 “ 綜合示范村 ” 以及“ 法律明白人 ” 創(chuàng)建活動(dòng)為契機(jī),使普法教育在農(nóng)村得到了有效推進(jìn)。 五是農(nóng)村法制教育工作還不到位。由于這部分企業(yè)規(guī)模較小且分布面廣,一些業(yè)主本身素質(zhì)不高和急于發(fā)展經(jīng)濟(jì)的心理,因而對(duì)自身的法律學(xué)習(xí)和對(duì)員工的法制教育難以落實(shí),勞動(dòng)合同糾紛、勞資糾紛、非 法用工等問題時(shí)有發(fā)生。他們一方面為新都的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn),另一方面也給社會(huì)治安帶來(lái)了壓力。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,人口流動(dòng)已成為一大趨勢(shì)。由于青少年法制教育質(zhì)量不高,直接影響了一些學(xué)校和學(xué)生學(xué)法的積極性。但是在工作運(yùn)作中還存在著一些諸如法制副校長(zhǎng)素質(zhì)不高,講課內(nèi)容缺乏針對(duì)性,且講課形式單一。抓好青少年法制教育利在當(dāng)代,功在千秋。 二是青少年法制教育質(zhì)量不高。會(huì)上要求多 ,會(huì)下落實(shí)少,對(duì)下要求多,對(duì)己要求少的現(xiàn)象較為普遍。因此,我們?cè)谕七M(jìn) “ 四五 ” 普法中一直把領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法作為重中之重來(lái)抓。領(lǐng)導(dǎo)干部是社會(huì)管理的決策者。在這樣的大背景下,我們開展的普法教育就很難 適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化的形勢(shì),因而在實(shí)施普法教育中就出現(xiàn)了對(duì)一些重點(diǎn)對(duì)象抓而不緊、對(duì)工作難點(diǎn)缺少辦法和對(duì)盲點(diǎn)部位教育不到位等薄弱環(huán)節(jié)。但是,全民普法教育期間正是我國(guó)改革開放時(shí)期。如何搞好第五個(gè)五年普法教育,我們認(rèn)為:應(yīng)當(dāng)把工 作重心放在突破重點(diǎn)、難點(diǎn)和盲點(diǎn)等薄弱環(huán)節(jié)上,通過攻克薄弱環(huán)節(jié)來(lái)提升 “ 五五 ” 普法教育的質(zhì)量。在過去 20 年里,全民普法教育在推動(dòng)我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展中發(fā)揮了重要作用,并正在為構(gòu)建和諧社會(huì)發(fā)揮著法治保障作用。同時(shí),在提高了法制觀念和依法辦事的同時(shí)也提高了的自身業(yè)務(wù)素質(zhì),普法學(xué)習(xí)不能是三分鐘的熱度,今后一定要將普法學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去,樹立終生學(xué)法的觀念。 因此,普法知識(shí)的學(xué)習(xí)是一舉兩得的好事,教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍,學(xué)好、用好法律是一件重要的事情,是我們教師必修的一門功課通過學(xué)習(xí)教師法、義務(wù)教育法,我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí),更是清楚的了解到自己的法律地 位,以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì),為學(xué)生服務(wù)的,吃點(diǎn)虧是可以吞下去,現(xiàn)在我不會(huì)
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