7增優(yōu)補差工作總結(jié)模板-文庫吧資料
2024-09-22 22:03本頁面
【正文】 典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。 增優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成 第 3 頁 共 4 頁 果鞏固在課后培優(yōu)。 教學練習分成三個層次：第一層 “ 必做題 ” — 基礎(chǔ)題，第二層： “ 選做題 ” — 中等題，第三 層 “ 思考題 ” 拓廣題。快速反饋，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。根據(jù)學生實際，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。 實行 “ 低、小、多、快 ” 的教法改革，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。 在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變老師補課，留課的陋習
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