【正文】 ，克服自卑的心理，鼓勵相關(guān)的學生參與到活動中去。結(jié)合班級實際情況，特制定此計劃。提優(yōu)補差工作計劃模板6　　蘇亞紅　　一、指導思想　　學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)幫困是教學工作不可少的一環(huán)。提高優(yōu)生率。如上復習課時，要把知識進行網(wǎng)格化，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點?！　。?）要講究教法。　?。?）對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。比如：① 學生自己不會做；② 不敢向同學或老師請教；③ 不認真，馬虎等等?！　。?）對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。　?。?）優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的?！　≡谳o優(yōu)補差中注意幾點：　?。?）不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁?！　。?）從小題著手、基礎(chǔ)開始、計算著眼，進行訓練，樹立他們的自信和對學習的信心?！　。?）加強對學習上有困難課堂上提問、練習也是很好的鍛煉他們的機會，爭取做到當堂的知識當堂清，不留后遺生的輔導，還要特別關(guān)愛他們，充分利用中午的時間進行輔導、　　面批作業(yè)等；重新溫固過去所學的知識?！　⊙a差措施　?。?）切實做好“每日清”工作。 （3）針對口算、簡算，進行有針對性、系統(tǒng)性地訓練。　　(二) 有效輔優(yōu)補差措施 ：　　輔優(yōu)措施　?。?）有選擇性地進行思維訓練，每天布置一道彈性作業(yè)題。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導?！　∥?、主要措施：　　(一) 思想方面的輔優(yōu)補差　　做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說?！　⊙a差主要是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，定義至少能寫得出?！　∷摹⒅贫▋?nèi)容和時間：　　輔優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的應用解題能力。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。 因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步，成績也有最大程度的提高。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行補差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績?！　?．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。　　7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。優(yōu)生適當增加難?！　?．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生?！　?．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。逐步提高差生的繪畫和廣告原理運用水平，可先布置他們臨摹。介紹或推薦適量課外案例，讓優(yōu)生擴大攝取更多案例知識，多給他們一定的指導，以期在繪畫和廣告原理運用中能靈活　　運用，提高繪畫層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高繪畫和廣告原理能力。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批繪畫和廣告原理尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)繪畫和廣告原理能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和較強的繪畫和廣告原理能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的繪畫和廣告原理素養(yǎng)。提優(yōu)補差工作計劃模板4　　扶優(yōu)補差工作計劃　　為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)我所教班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。　　具體措施:　?。ㄒ唬┡鄡?yōu)措施　　每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課；　　在日常教學的分層練習中有的放矢地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)；　　課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量；　　加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓練；　　對個別突出的學生進行單獨輔導；　　每天出一題有一定難度的彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽?！　∨鄡?yōu)輔差對象　　學業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極的對象（優(yōu)生）?！　W生情況分析　　優(yōu)生:學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的應用能力較強；課堂積極發(fā)言，課后及時復習；基本上掌握了初步的學習方法和學習技巧。　　全面提高學生學習的主動性和積極性；　　使學生轉(zhuǎn)變觀念、認真學習、發(fā)展智力、陶冶情操，使學生靈活起來；　　讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；　　在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教”原則，結(jié)合年級實際情況，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好培優(yōu)補差工作，從而提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助待進生取得適當進步，讓待進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)?！　√醿?yōu)補差情況總結(jié)。　　6月份：　　查閱提優(yōu)補差記載本。　　5月份：　　查閱培優(yōu)補差記載本?！　〈_定提優(yōu)補差對象