輔優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃參考模板三篇-文庫吧資料
2025-03-16 16:25本頁面
【正文】 學(xué)生情況分析： 本學(xué)期，我擔(dān)任一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我們的老師應(yīng)創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點(diǎn)，包括課內(nèi)增加學(xué)生動手、動口、閱讀的機(jī)會，課外開展形式多樣的興趣活動，使他們在享受成功體驗(yàn)后，努力改變他們其他方面的落后狀態(tài)。相反，成功感卻能使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)習(xí)困難學(xué)生遭遇到的各種挫折和失敗甚多，容易體驗(yàn)到焦慮不安、氣憤等消極的情緒。對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步也及時肯定和表揚(yáng)，進(jìn)步大的還要獎勵。哀莫大于心死，這就要求我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵他們抬起頭來走路。 提倡積極鼓勵評價(jià)。作業(yè)要做到區(qū)別對待。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補(bǔ)缺。 幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項(xiàng)長期的工作。他們的基礎(chǔ)知識較差，只有當(dāng)某一知識領(lǐng)域內(nèi)的知識累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生求知欲望。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啟發(fā)性，并有適當(dāng)?shù)碾y度，使他們跳一跳摘到桃子。 激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。 從某種意義上 說，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的困難是不知道如何學(xué)習(xí)，幫助他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)的關(guān)鍵應(yīng)該是掌握學(xué)習(xí)策略。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。 學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個過程。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。 正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素。幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因，以利于取長補(bǔ)短，擺脫學(xué)習(xí)困難的困境。 學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評價(jià)、自我判斷和自我反應(yīng)，因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，放棄堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)努力。因此，我們針對造成學(xué)習(xí)困難的原因著重從以下幾個方面入手。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。 三、采取措施 由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，從而使這些學(xué)生自卑 ，自暴自棄。amp。這大大挫傷了孩子的上進(jìn)心。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心 。 環(huán)境因素：其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個突出因素。不能用
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