7增優(yōu)補差工作總結(jié)模板(編輯修改稿)
2025-09-22 22:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學生實際，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。在實際教學中，根據(jù)本學生實際精心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練。快速反饋，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。 在增優(yōu)補差的過程中，我采取了這樣一些措施： 課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 教學練習分成三個層次：第一層 “ 必做題 ” — 基礎(chǔ)題，第二層： “ 選做題 ” — 中等題，第三 層 “ 思考題 ” 拓廣題。滿足不同層次學生的需要。 增優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成 第 3 頁 共 4 頁 果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡
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