7愿思考與行動同行-文庫吧資料
2024-09-22 01:36本頁面
【正文】 次是展示時的指導。 面對一片新的課文，指導學生不要急于去完成預習清單，要先去反復的閱讀，并能根據(jù)目標去想； 對于清單上的問題，不僅要知道 是什么，還要知道為什么，如何得來。 首先是預習上的指導。 擁有態(tài)度固然重要，但身體力行的指導也必不可少。內心里擁有一份熱情，一份執(zhí)著，課堂才有可能煥發(fā)出生命的色彩。我們不得不駐足思考，精彩的課堂從哪里來。但隨著課改的逐步推進，對這種新的教學模式，我們失去了當初的那份熱情與沖 動，曾經(jīng)讓我們感覺耳目一新的課堂似乎也司空見慣。 自課改以來，課堂上時時出現(xiàn)的精彩讓我們感動。此外，做一個真正的導演，給學生以指導，指導學生預習，指導學生板書，指導學生展示、評價、解疑、問難，培養(yǎng)他們良好的課堂習慣，使學生的 “ 學 ”與教師的 “ 教 ” 有效結合。首先，我們應該站在一個初學者的角度去審視我們的教材，設計符合學生思維特點、認知規(guī)律的預習清
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