20xx小學語文五年級教案——飲湖上初晴后雨教學設計之一-文庫吧資料
2024-09-21 23:09本頁面
【正文】 ，提高語文素養(yǎng)。 [通過多形式的讀書實踐，激發(fā)學生的想像，豐富學生的體驗，加深對詩句內容的感悟，以讀促思，升華理解，促進語言積累，受到美的熏陶。通過匯報、補充、評價、點撥等活動，達成教學目標。 ] 三、小組匯報，組際競爭，相互評價，理解內容，突出重點。實現了方法的穩(wěn)固，促進學生合作技能的提高。極大限度地突出學生的主體地位，方法自己定，小組自己組，任務自己分，為學生的自主探究提供時間和空間的保障。 ] 二、師生商討，激發(fā)動機，滲透學法，組織合作，自主探究。 [從與學生初次見面實際出發(fā)，挖掘學生的已有經驗，既穩(wěn)固了學生的知識，又為新課學習作好鋪墊。 穩(wěn)固學習方法，豐富學習經驗，激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。 用自己的話說說詩句的意思，
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