20xx難忘的一課教學(xué)設(shè)計(jì)一-文庫(kù)吧資料
2024-09-21 22:06本頁(yè)面
【正文】 等，對(duì)于開展學(xué)生的語(yǔ)言和思維是大有裨益的。在培養(yǎng)同讀能力方面，從課文講的是什么，指的是什么，為的是什么到體會(huì)作者的思想感情和作者的情感產(chǎn)生共鳴，引導(dǎo)學(xué)生沿著這條思維途徑，一步一步地閱讀理解，同讀能力一步一步地提高。例如，在教學(xué)結(jié)構(gòu)方面，構(gòu)建了三個(gè)板塊，從感知到揣摩再到吟誦，表達(dá)了由淺入深、由易到難、層層遞進(jìn)的閱讀過(guò)程。整個(gè)教學(xué)過(guò)程力求讓學(xué)生全員參與、全程參與，力求讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自俗學(xué)習(xí)，自得學(xué)習(xí)。 1．突出主體性，把課堂教學(xué)的過(guò)程變成在教師指導(dǎo)下學(xué)生自己學(xué)習(xí)的過(guò)程。 5 [評(píng)析 ：提高閱讀教學(xué)效率，重在優(yōu)化閱讀教學(xué)過(guò)程。 三是保證讀的時(shí)間。為什么應(yīng)這樣讀呢因?yàn)檫@是在參觀了小禮堂之后，墻上的畫像，激發(fā)了作者對(duì)民族的悠久歷史、燦爛文化和偉大精神的強(qiáng)烈的自豪感，把中國(guó)作為重音，并通過(guò)愛(ài)字后面的停頓加以突出，才能把這種自豪感和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情表達(dá)得淋漓盡致，蕩氣回腸。作為重音，第一個(gè)適當(dāng)加大音量和音長(zhǎng)；第二個(gè)音量適中，但增加音長(zhǎng)。接著可從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等方面進(jìn)行指導(dǎo)?？上葋?lái)個(gè) lsquo。我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)在文中出現(xiàn)了三次，其所處的三個(gè)段落是讀的重點(diǎn)，這句話那么更是朗讀的重中之重。 ] 三、吟誦難忘情 有感情地朗讀課文是教材規(guī)定的一個(gè)重要的訓(xùn)練點(diǎn)，也是學(xué)生與作者心靈共振、情感共鳴的一個(gè)重要途徑。一課 rsquo。 3 [點(diǎn)評(píng)：溯情思這一教學(xué)環(huán)節(jié)，憑借問(wèn)題情境，把課文的語(yǔ)言和思想、作者的行為和內(nèi)心、學(xué)生的言語(yǔ)和思維有機(jī)地融于一體，并且通過(guò)抓事情的因
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