20xx燕子教學(xué)設(shè)計(jì)6第二課時(shí)-文庫(kù)吧資料
2024-09-21 21:59本頁(yè)面
【正文】 到怎樣地景色？哪些景物是報(bào)春的使者？ 再看看插圖，想一想怎樣朗讀才能使聽眾眼前浮現(xiàn)出光榮奪目的春天？ ⑧ 練習(xí)朗讀第二自然段。 教師：假設(shè)你們就是這些小燕子，看到這樣的美景，都趕來做什么？ 學(xué)生：趕來參加這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)。趕集的人是一起到集市的嗎？ 6 學(xué)生：趕集的人有先有后，春天的草也不是同時(shí)長(zhǎng)出來的，花也不是一起開的。 教師：古人說：紅杏枝頭春 意鬧。這樣寫突出了春天樹木茂盛，花草芬芳，充滿了生機(jī)〕 教師：想想趕集與春天的草、芽、花生長(zhǎng)和開放有什么相似之處。課文中用了一個(gè)什么比喻句呢？出示后齊讀比喻句。學(xué)生很快就能明白課文寫出了這些景物的色彩、姿態(tài)、數(shù)量，非常生動(dòng)形象。 〔板書：雨 風(fēng) 柳 草 葉 花〕 5 ③ 自由讀書，邊讀邊想像課文語言描述了一幅怎樣的圖畫呢？ ④ 指名朗讀，其他同學(xué)邊看插圖便展開想像。其他同學(xué)一邊聽一邊把這些景物畫下來。 深入體會(huì)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。 課文中的湊是幾個(gè)方面合在一起的意思。往前～。緊～。～合。為什么說湊成了活潑機(jī)靈小燕子？ 〔品味湊〕 ① 查字典選講： 湊：Ａ、聚合：～錢。 教師引導(dǎo)１：這些詞語放在在句子中怎樣朗讀呢？請(qǐng)同學(xué)們自己嘗試練習(xí)。 教師點(diǎn)撥：添加上這些詞語，有什么不一樣呢？請(qǐng)你比照著讀一讀。 學(xué)生發(fā)言：去掉了描寫的詞語。 ⑵ 想一想： 怎樣朗讀才能使人感到小燕子是這樣的〔美麗的 可愛 活潑機(jī)靈 充滿生機(jī)的 有趣的〕？ ５、同桌交流。
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