校本教研計(jì)劃第二學(xué)期-文庫(kù)吧資料
2024-09-21 21:06本頁(yè)面
【正文】 “ 教師成長(zhǎng)三部曲 ” 來(lái)完成校本教研工作 主題 一、讓教師的專業(yè)素養(yǎng)更厚一些 1）生態(tài)課堂內(nèi)容方面的學(xué)習(xí) 2）專題性學(xué)習(xí) 3）教材的深度研究 主題 二、讓教師的專業(yè)功 底更實(shí)一些 1）寫字（每周一篇硬筆書法、每月一副作品） 2）語(yǔ)文名師課例（薛法根） 3）三級(jí)建模課堂大賽 4）同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì) 5）科任教師說(shuō)課、展示課活動(dòng) 主題 三、讓教師的專業(yè)素養(yǎng)更深一些 （生態(tài)課題的研究） 1）制定本學(xué)期課題研究計(jì)劃 2）以課堂為載體，開哦站行動(dòng)研究，構(gòu)建教學(xué)模式，實(shí) 現(xiàn)一模多法 3）班主任語(yǔ)文學(xué)科生態(tài)課堂診斷課（每人一節(jié)第一課時(shí)閱讀教學(xué)） 4）教學(xué)評(píng)價(jià)用語(yǔ)的研究（收集、研究并使用名師教學(xué)評(píng)價(jià)用語(yǔ)） 5）探究語(yǔ)文單元生字復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式 A 構(gòu)建語(yǔ)文單元生字復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式 B 班主任每人一節(jié)語(yǔ)文單元生字復(fù)習(xí)課 C 內(nèi)容：第一、二單元生字 D 指導(dǎo)反饋與交流 進(jìn)行促進(jìn)教師學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理念的意識(shí)，采取講座與研討相結(jié)合、作業(yè)與定期測(cè)試相結(jié)合的形式。 （二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專業(yè)化水平 開展有效的校本培訓(xùn)活動(dòng)，提升教師理論水平。按要求開全地方課程，抓好寫字教育。 晏家屯中心大色學(xué)校 2024— — 2024 第二學(xué)期 校 本 教 研 計(jì) 劃 第三篇：校本教研計(jì)劃 .2024 第二學(xué)期 加區(qū)三中小教部校本教研工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，圍繞 2024— 2024 第二學(xué)期 學(xué)校工作的目標(biāo)和任務(wù)，堅(jiān)持 “ 抓課改，促創(chuàng)新；抓評(píng)價(jià)，促改革；抓管理，促質(zhì)量 ” 三條工作主線，開拓創(chuàng)新，高效率、高質(zhì)量地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。 “ 再以課改教師 ” 為榜樣，也有效實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享。要求幫扶雙方采取同伴互助的方式，既欣賞又質(zhì)疑，加強(qiáng)相互間的研討和動(dòng)態(tài)合作，從而提升雙方實(shí)施新課程的能力，促進(jìn)雙方的專業(yè)發(fā)展，認(rèn)真搞好堅(jiān)持多年的 “ 我聽人人，人人聽我 ” 、 “ 我評(píng)人人，人人評(píng)我 ” 的聽課活動(dòng)，積極鼓勵(lì)教師間的相互聽課，相互交流， 共同提高，共同成長(zhǎng)。 （三）同伴互助：促進(jìn)教師同步提高 傳統(tǒng)的老帶新的教師幫扶機(jī)制，在課改的新形勢(shì)下，已有些不夠適應(yīng)，我們?cè)谡n改實(shí)踐和校本教研中發(fā)現(xiàn)，有些教師對(duì)新的教學(xué)理念認(rèn)同感要強(qiáng)一些，接受、理解、運(yùn)用的好一些，還有些教師顯得無(wú)所適從。 這種方法，不僅使各科教師超越了學(xué)科知識(shí)本身的界限，而且使教師深入探討了課程的共同價(jià)值，不僅使教師能免有效的吸收先進(jìn)的課程設(shè)計(jì)思想，而且能夠相互交流各自的感受，進(jìn)一步提升設(shè)計(jì)的藝術(shù)。 二、主要工作： 案例研討：在問(wèn)題中提升教學(xué)技巧 案例研討的核心是通過(guò)提問(wèn)使觀點(diǎn)或意見得以檢驗(yàn)，提問(wèn)包括開放性問(wèn)題、假設(shè)性問(wèn)題、診斷性問(wèn)題等。 總之，我們要 “ 六模塊 ” 培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面。校本教研管理主要有三個(gè)層次： 一是校級(jí)決策層，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，把握校本教研的方向，提供人、財(cái)、物、時(shí)等方面的條件； 二是中間執(zhí)行層（主任、教研組長(zhǎng)）主要責(zé)任是在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并通過(guò)管理擴(kuò)大參與面，提高研訓(xùn)水平，具體做好五項(xiàng)工作： （ 1）建立相應(yīng)的規(guī)章制度； （ 2）師資隊(duì)伍建設(shè)； （ 3）組織培訓(xùn)； （ 4）負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測(cè)評(píng) （ 5）檔案建設(shè)。教師可以通過(guò)教育網(wǎng)站虛擬教研活動(dòng)，與全國(guó)各地實(shí)驗(yàn)教師零距離接觸，從而向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動(dòng)更具時(shí)效 。 （ 3）注重日常教研活動(dòng)的資料管理，學(xué)校要求教研組和個(gè)人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項(xiàng)工作，注意做好校檔案和個(gè)人檔案資料的積累工作，做到有計(jì)劃，有總結(jié)、有反饋、有整改、有實(shí)效，學(xué)校將組織評(píng)選新課程活動(dòng)優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、心得體會(huì)。 （ 2）立足課改，不斷實(shí)施新課程。 （ 4）執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進(jìn)行二次、三次修改 圍繞新課程，扎
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