【正文】 )共十個(gè)單元。 兩個(gè)班的數(shù)學(xué)知識(shí)和能力及素質(zhì)都會(huì)得到更好地提高。剛跨入小學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)課堂的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。 能力發(fā)展：學(xué)生的數(shù)學(xué)能力除了簡(jiǎn)單的計(jì)算能力、數(shù)數(shù)，其它的數(shù)學(xué)思想方法基本上沒有，特別是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表述，由于年齡的關(guān)系，沒有任何的表述能力。 知識(shí)掌握情況：兩個(gè)班的學(xué)生對(duì) 10 以內(nèi)的數(shù)數(shù)都掌握地挺好，一半以上的學(xué)生都能數(shù) 100以內(nèi)的數(shù)，知識(shí)方面可能對(duì)他們來(lái)說(shuō)不會(huì)存在太大困難。 xx鎮(zhèn)小一（ 2）班 田 xx 小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 11 一、學(xué)生情況分析： 本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)（ 4）班、（ 5）班的數(shù)學(xué)教學(xué)。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。 數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能 力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。 四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 10以內(nèi)的加法和 20以內(nèi)的進(jìn)位加法，這兩部分內(nèi)容和 20 以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué) 習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)的計(jì)算的開始。 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。 直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。 初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 三、全冊(cè)教學(xué)要求 熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在 20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握 10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀寫 020各數(shù)。 二、全冊(cè)教材分析 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課；位置； 15 的認(rèn)識(shí)和加減法；認(rèn)識(shí)圖形（一）； 610 的認(rèn)識(shí)和加減法； 1120 各數(shù)的認(rèn)識(shí)；數(shù)學(xué)樂園；認(rèn)識(shí)鐘表； 20 以內(nèi)進(jìn)位加法；總復(fù)習(xí)。 1— 20各數(shù)的認(rèn)識(shí) 10課時(shí) 認(rèn)識(shí)鐘表 3課時(shí) 20以內(nèi)的進(jìn)位加法 20 課時(shí) 。 認(rèn)識(shí)圖形 (一 ) 3課時(shí) 。 位置 6課時(shí) 。 課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 (四 )教學(xué)措施 努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫工整的良好習(xí)慣。 通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問題。 (二 )能力方面 在學(xué)習(xí)的過程中初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力 培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力、觀察能力和合情推理能力。 、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置 。 初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 Ⅲ 、教學(xué)目標(biāo)： (一 )知識(shí)方面 熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在 20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握 10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫 0— 20各數(shù)。 (8)安排實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。 (6)直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 (4)重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流，初步建立數(shù)感。 (2)重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的己有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材?？倧?fù)習(xí)。認(rèn)識(shí)鐘表 。1120各數(shù)的認(rèn)識(shí) 。15以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形 (一 )。 Ⅱ 、教材分析： 教學(xué)內(nèi)容：準(zhǔn)備課：數(shù)一 數(shù)，比多少 。剛跨入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。 學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排： 周次 教學(xué)內(nèi)容 備注 第 1—— 2周 一、快樂的校園 10 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 第 3 周 二、媽媽的小幫手分類與比較 第 4 周 三、走進(jìn)花果山 10以內(nèi)數(shù)的加減法 第 5 周 國(guó)慶放假 第 6—— 8周 三、走進(jìn)花果山 10 以內(nèi)數(shù)的加減法 第 9 周 四、有趣的游戲 第 10—— 11 周 五、海鷗回來(lái)了 —— 11— 20各數(shù)的認(rèn)識(shí) 第 12 周 六、有趣的游戲 —— 認(rèn)識(shí)圖形 第 13—— 15 周 七、小小運(yùn)動(dòng)會(huì) —— 20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法 第 16—— 17 周 八、雪山樂園 —— 總復(fù)習(xí) 第 18—— 19 周 期末復(fù)習(xí) 小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 9 Ⅰ 、班級(jí)情況分析： 這一學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí) 2個(gè)班數(shù)學(xué)課的教學(xué)任務(wù)。 注意評(píng)價(jià)的改革 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué) 習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程。 注意學(xué)習(xí)過程的構(gòu)建性。 注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。 教學(xué)過程要體現(xiàn)活動(dòng)性。 教學(xué)過程要體現(xiàn)開放性。 教學(xué)措施： 不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。 在與同伴交流認(rèn)數(shù)與解決實(shí)際問題的過程中，初步培養(yǎng)合作意識(shí)。 解決問題： 能用 20以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，并與同伴交流。 加深對(duì) 20以內(nèi)的數(shù)有關(guān)知識(shí)的理解。 能按照給定的標(biāo)準(zhǔn) 或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類。 辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。 結(jié)合具體情境，體會(huì)加減法的意義；能熟練地口算 20以內(nèi)數(shù)的加減法；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，進(jìn)行初步的估算。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能、數(shù)與代數(shù)、 空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用。 六是提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。 五是提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。重視學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展特點(diǎn)，在認(rèn)數(shù)與計(jì)算方面設(shè)置小單元，并重視各單元之間的聯(lián)系。 二是選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動(dòng)有趣的素材，構(gòu)成情境串，引發(fā)出一系列的問題，進(jìn)而形成問題串，使學(xué)生在解決一連串現(xiàn)實(shí)的、有挑戰(zhàn)性問題的過程 中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 8 教材分析： 本冊(cè)教材以 “ 課標(biāo) ” 為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，設(shè)計(jì)了八個(gè)單元，按照課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的知識(shí)與技能的四個(gè)領(lǐng)域，構(gòu)建了 “ 數(shù)與代數(shù) ” 、 “ 空間與圖形 ” 、 “ 統(tǒng)計(jì)與概率 ” 、 “ 實(shí)踐與綜合運(yùn)用 ” 等內(nèi)容。太陽(yáng)剛落下的畫面。 點(diǎn)擊電腦欣賞歌曲《時(shí)間像小馬車》。 四、引導(dǎo)回顧，總結(jié)評(píng)價(jià) 今天 ，你學(xué)到了什么 ?上了這節(jié)課，你有什么話要對(duì)大家說(shuō)嗎 ? 時(shí)間像小馬車一樣飛快地向前跑著。 (課件出示 )P92頁(yè) 小軍一天的時(shí)間安排圖。隨著《找朋友》活潑的音樂，生進(jìn)行游戲。 (3)生動(dòng)手寫 3： 00、 6： 00 (4)點(diǎn)擊電腦出示 3： 00、 6： 00，指導(dǎo)學(xué)生觀察比較。生回答師點(diǎn)擊電腦，鐘面下分別出現(xiàn) 8時(shí)、 3時(shí)、 6 時(shí)。 (3)(小組合作 )一人說(shuō)一人撥。 (2)生用學(xué)具鐘練習(xí)撥 7時(shí)、 11時(shí)。 師小結(jié)：整時(shí)的時(shí)候，分針都指向 12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。 認(rèn)識(shí)整時(shí) (1)(課件出示 )三個(gè)鐘面，指導(dǎo)認(rèn)整時(shí)。 補(bǔ)鐘面 (小組合作 ) 每個(gè)小組都有一個(gè)破損的鐘面，有些沒時(shí)針和分針，還有些沒數(shù)字。 (課件演示 )師補(bǔ)充：最快的是他們的秒針弟弟。 師小結(jié)：鐘面上有時(shí)針、分針，有 12 個(gè)數(shù)，還有線段 那是刻度線，每個(gè)數(shù)之間有小格。 逛鐘表超市 師：同學(xué)們真不錯(cuò)，都猜出了謎底，鐘表超市里的鐘表可漂亮了，我們一起去逛逛吧 ! (課件展示 )各種各樣外型美觀的鐘表。 學(xué)具準(zhǔn)備 每人一個(gè)學(xué)具鐘、每小組一個(gè)不完整的卡片鐘面。 教學(xué)難點(diǎn) 正確迅速地說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，遵守時(shí)間和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。努力營(yíng)造一種寬松的氛圍，讓學(xué)生在自主探索與合作、交流中獲得知識(shí)，使學(xué)生既學(xué)得輕松，又學(xué) 得快樂。 加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是后進(jìn)生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。 注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過程，感受成功的體驗(yàn)。 五、具體措施。 教學(xué)重點(diǎn)：本冊(cè)的重點(diǎn)是 10以內(nèi)的加減法和 20 以內(nèi)的退位減法。 (4)在觀察、操作活動(dòng)和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)能解決生活中的有關(guān)問題。 (2)在數(shù)學(xué)探索活動(dòng)中，體 會(huì)數(shù)學(xué)思考方法的合理性，感受數(shù)學(xué)思考的價(jià)值。 。 (2)初步學(xué)會(huì)從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法解決問題，體驗(yàn)解決問題的一些不同方法。 。 (4)在把不同物體分類、整理的過程中，初步培養(yǎng)收集、整理信息的意識(shí)。通過在多樣化算法中選擇適合自己的算法，體會(huì)思維過程的靈活性。通過分析實(shí)際問題中的簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算，初步學(xué)會(huì)有根據(jù)地思考 。在比較兩種物體個(gè)數(shù)、比較兩個(gè)數(shù)大小的活動(dòng)中體會(huì)初步的對(duì)應(yīng)思想，掌握簡(jiǎn)單的比較方法，具有用語(yǔ)言或符號(hào)描述數(shù)的大小關(guān)系的初步能力。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)數(shù)的含義，學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述簡(jiǎn)單的事物 。 。通過觀察、比較，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和 球。 (2)在具體的情境中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮 。聯(lián)系實(shí)際問題認(rèn)識(shí)加法和減法，探索 10以內(nèi)的加、減法以及 20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行相應(yīng)的加、減計(jì)算 。這符合一年級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識(shí)的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu) 三、教學(xué)目標(biāo) (包括知識(shí)、智能、情意 ) 。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要思想方法。通過認(rèn)位置，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的方位，初步感受到物體的位置是相對(duì)的 。通過比長(zhǎng)短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較 。在 10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。 本冊(cè)以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。 二、教材分析。 一年級(jí)學(xué)生年齡小，剛從幼兒園跨入小學(xué)的學(xué)生生活，他們對(duì)小學(xué)生活的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑、好學(xué)，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，樂于參加各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣，但是在遇到思考深度較難的問題時(shí)，有畏縮情緒，也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力差，注意力易分散，但是他們對(duì)數(shù)學(xué)有著一定的求知欲，所以在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們善于思考，樂于思考，不怕錯(cuò)誤，具有問題意識(shí)，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動(dòng)手操作的能力， 培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。 抓好單元檢測(cè)，把好單元教學(xué)關(guān)。 充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高方案范 文庫(kù) _為您搜集整理課堂教學(xué)的直觀性、形象性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。⑩ 數(shù)位表。⑧ 方木塊 。⑥ 絨板 。④ 數(shù)的組成練習(xí)卡片 。 ② 口算練習(xí)卡片 。 ⑤ 認(rèn)識(shí)鐘表。 ② 比較熟練地計(jì)算 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法。 ⑥ 會(huì)進(jìn)行比一比，直觀認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的幾何圖形，初步認(rèn)識(shí)鐘表。 ④ 比較熟練地計(jì)算 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法。 ② 知道加減法算式中各部分名稱，加法和減法的關(guān)系。 ⑩ 通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。 ⑧ 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高方案范 文庫(kù) _為您搜集整理學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 ⑥ 初步了解分類的方法 :本文由方案庫(kù)為您搜集 .整理，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。 ④ 認(rèn)識(shí)符號(hào) =、會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。 ② 初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和 10以內(nèi)的減法。20 以內(nèi)的進(jìn)位加法 。數(shù)學(xué)樂園 。6~10各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減 。1~5的認(rèn)識(shí)和加減法 。 二、教材分析 教學(xué)內(nèi)容 一年 級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課 。 七、教學(xué)進(jìn)度安排： 單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí) （ 1課時(shí)） （ 2課時(shí)） （ 2課時(shí)） —— 5的認(rèn)識(shí)（ 3課時(shí)） 加減法的初步認(rèn)識(shí)（ 5課時(shí)） 0的認(rèn)識(shí)和有關(guān) 0的加減法（ 2課時(shí)） （ 1課時(shí)） 、 7的認(rèn)識(shí)和加減法（ 5課時(shí)） 9的認(rèn)識(shí)和加減法（ 5課時(shí)） 10的認(rèn)識(shí)和有關(guān) 10的加減法（ 4課時(shí)） 連加、連減、加減混合的整理復(fù)習(xí)（ 2課時(shí)） 實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂園（ 1課時(shí)） 11—— 20各數(shù)，讀數(shù)、寫數(shù)（ 2課時(shí)） 10加幾的加法和相應(yīng)的減法（ 2課時(shí)） （ 1課時(shí)） (1課時(shí) ) (3 課時(shí) ) 6加幾 (4課時(shí) ) 加幾 (3 課時(shí) ) 小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 5 一、概況 一年級(jí)有學(xué)生人，其中男生人，女生人。 每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次，比一比看誰(shuí)學(xué)習(xí)進(jìn)步快。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。 、合作交流。 ，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本冊(cè)只認(rèn)識(shí) “ 整時(shí) ” 。 （ 2）只認(rèn)識(shí)整時(shí)。但在實(shí)驗(yàn)過 程中 老師們反映：學(xué)生一下子接觸的圖形太多，認(rèn)識(shí)辨別難度較大，不易掌握。 （ 1）平面、立體圖形的認(rèn)識(shí)分散編排。 第二單元位置，主