【正文】 練什么，怎么訓(xùn)練。調(diào)整后的訓(xùn)練重點，在項目內(nèi)容上有較大的改動，減少了總量，簡化了頭 緒，突出了重點。 。安排在每篇略讀課文之前。增設(shè)選做題，體現(xiàn)了教材的彈性和課內(nèi)外結(jié)合。一般出 3— 4 個題目。 練習(xí)。每組課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。課文。包括課文、思考 目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中要注意的問題，使教師和學(xué)生在教學(xué)和學(xué)習(xí)之前對整組教材的內(nèi)容、要求有一個總體的印象。 。本冊的 2 個重點訓(xùn)練項目是 “ 多讀多想，讀通課文 ” 和 “ 重視語言的積累 ” ，分別在第二、六組中通過讀寫例話加以提示。在每組課文之后設(shè) “ 積累 在每篇精讀課文后設(shè) “ 思考 四、教學(xué)進度安排： 第一周：暑假活動總結(jié) 第二周 ：《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》第三周：《爬天都峰》《槐鄉(xiāng)的孩子》《第四周：語文園地一《灰雀》《小攝影師》第五周：《奇怪的大石頭》《我不能失信》第六周：國慶放假 第七周：語文園地二《古詩兩首》《風(fēng)箏》第八周：《秋天的雨》《聽聽秋的聲音》語文園地三第九周：《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》第十周：《找駱駝》語文園地四十一周：《孔子拜師》《盤古開天地》 十二周：《趙州橋》《一幅名揚中外的畫》語文園地五十三周：《古詩兩首》《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》 十四周：《香港，璀璨的明珠》語文園地六《矛和盾的集合》十 五周：《科利亞的木匣》《陶罐和鐵罐》《獅子和鹿》十六周：語文園地七《掌聲》《一次成功的實驗》十七周：《給予樹》《好漢查理》語文園地八十八周：期末復(fù)習(xí)十九周：期末復(fù)習(xí) 第四篇：小學(xué)語文第五冊教學(xué)計劃 小學(xué)語文第五冊教學(xué)計劃 20242024 學(xué)第一學(xué)期 一、教材分析 本冊教材將課文分為 8 組，每組一般 4 篇課文。 （四）習(xí)作教學(xué) 重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達。 全員參與。 （三）口語交際的教學(xué) 明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。教材后附有 8 篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。 略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。 （ 5）給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。 （ 3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。積極引導(dǎo)，及時檢查，適當(dāng)表揚和激勵。在教學(xué)中要注意以下幾點。 （二）閱讀教學(xué) 精讀課文的教學(xué)。為避免學(xué)生的疲勞，每次寫的字不要太多，適當(dāng)分散寫。 要繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo)。隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點，也是經(jīng)常要做的一項工作。 三、教學(xué)應(yīng)采取的措施 （一）識字、寫字教學(xué) 識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。 1講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人 ；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。課外閱讀總量不少于 10 萬字。聯(lián)系復(fù)述課文。 積累課文中的優(yōu)美詞義、精彩句段。 初步把握文章的 `主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。開始學(xué)習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。累計認識 20xx 個字，會寫 1300 個字。 二、教學(xué)目標(biāo) 在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然 的思想感情；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。噓唏伙伴的話和文章作者的姓名一律不注音。 全冊教材的注音有以下幾種情況：導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋和語文園地里的不認識的字，只在全冊書第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音；精讀課文和略讀課文了不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音，直到這個字要求學(xué)生認識為止。 每個語文園地由 5 個欄目組成。要求認識的字排在橫條了，要求會寫的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。 教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了 8 個專題。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有 “ 資料袋 ” 。課例有三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。此外，教材后面還附有 8 篇選讀課文。 四、教學(xué)重點難點： 第五冊的作文教學(xué)以寫人、寫事、寫景、寫活動為主，教給學(xué)生方法，讓他們掌握寫作要領(lǐng)。 關(guān)注后進生，提高他們的寫作興趣。 鼓勵優(yōu)生拔高，寫得好的作文在欣賞課上讓大家共同欣賞，以提高學(xué)生的寫作興趣。 扎扎實實搞好作文輔助訓(xùn)練，從每天早晨的說見聞和晨讀到閱讀訓(xùn)練以及每周的一篇周記一定要抓好、訓(xùn)練好。 在作文教學(xué)中，繼續(xù)執(zhí)行作文教學(xué)實驗方案，教給學(xué)生學(xué)會用修改符號修改自己的作文。 利用好看圖寫話課本，上好看圖寫話課十分必要，它能鍛煉學(xué)生的觀察能力和思維能力，養(yǎng)成認真觀察和思維的好習(xí)慣。 認真批改學(xué)生的作文，教給學(xué)生修改作文的方法，有計劃地引導(dǎo)學(xué)生運用修改符號對癥下藥地修改自己的作文。 練習(xí)寫人、寫事的文章在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前的方法的同時，教師還要提出更高的要求，比如：寫人要寫出你與他人之間的關(guān)系，寫事要寫出事情的經(jīng)過，并且練習(xí)寫作文提綱。第一組作文要求學(xué)生不僅要把看到的寫下來，而且要把想到的寫下來，并且要根據(jù)中心選擇材料和組織材料。在作文教學(xué)中，重點要通過讀寫例話的教學(xué)和基礎(chǔ)訓(xùn)練的習(xí)作要求引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的方法運用到自己的作文實踐。 八、教學(xué)進度計劃安排 第 1 周： 1――2 課 第 2 周 3―― 語文園地一 第 3 周 5――6 課 第 4 周 7―― 語文園地二 第 5 周 9――10 課 第 6 周 “ 十一 ” 放假 第 7 周 11―― 語文園地三 第 8 周 13――14 課 第 9 周 15――16 課 第 10 周 語文園地四 ――17 第 11 周 18――19 課 第 12 周 20――21 課 第 13 周 22――23 課 第 14 周 24――25 課 第 15 周 26――27 課 第 16 周 28――29 課 第 17 周 30――31 課 第 18 周 32―― 語文園地八 第 19 周 期末復(fù)習(xí) 第三篇：小學(xué)語文第五冊教學(xué)計劃 小學(xué)語文第五冊教學(xué)計劃 1 一、教學(xué)內(nèi)容分析： 本冊教材在進行語文基礎(chǔ)知識教學(xué)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，共安排了八組作文加以訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。 在口語交際的要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。要引導(dǎo)學(xué)生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。 在教學(xué)方法上倡導(dǎo)，自主、合作