【正文】 地玩兒啦！ ” 姐姐 ________ 高興得眼睛都亮了。因此，恰當(dāng)?shù)纳駪B(tài)描寫可以凸顯人物個(gè)性，使人物形象栩栩如生，使文章生動(dòng)活潑。神態(tài)描寫就是把人物在特定時(shí)間、特定地點(diǎn)面對(duì)某一事件或物體時(shí)的神情和態(tài)度，用準(zhǔn)確、簡練、生動(dòng)的語言描寫出來。讀兩個(gè)句子，注意加點(diǎn)的部分，想一想：這部分屬于哪種描寫？ “ 噘起了嘴，皺起了眉頭 ”“ 高興地叫起 來 ” 都屬于神態(tài)描寫。讀一讀兩組詞語，每組詞語各有什么特點(diǎn)？ “ 源源不斷 ”“ 念念不忘 ” 一組詞語是 “AABC” 式的詞語； “ 無憂無慮 ”“ 無邊無際 ” 一組詞語是“ABAC” 式的詞語。這個(gè)故事使我明白了一定要按照自然規(guī)律做事，不能急于求成，否則只能適得其反的道理。晚上，他回到家里，一邊喘氣一邊說： “ 今天可把我累壞了，但力氣沒白費(fèi)，禾苗都長了一大截?？墒?，一天、兩天、三天 過去了，禾苗好像一點(diǎn)也沒有長高，可把他急壞了。 你會(huì)怎么說？ 我讀過一則叫作《揠苗助長》的寓言故事。 學(xué)生聽講 溫故知新 講授新課 一． 交流平臺(tái) 小組交流，自己讀過的寓言故事，說說自己從寓言故事中明白了什么道理。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 本單元學(xué)習(xí)的是寓言故事。積累出自寓言故事的成語，理解這些成語的含義。 4．了解古今中外的優(yōu)秀寓言故事。 2．積累 “AABC” 式、 “ABAC” 式的詞語，學(xué)會(huì)運(yùn)用神態(tài)描寫刻畫人物，學(xué)會(huì)寫通知，注意橫畫或豎畫較多的字的書寫規(guī)范。 師生合作 學(xué)生瀏覽 學(xué)生練習(xí) 分析寫作 開闊視野 鞏固提高 課堂小結(jié) 這一節(jié)，我們學(xué)會(huì)了抓住人物的外貌、性格、興趣愛好等特點(diǎn)，準(zhǔn)確真實(shí)的描寫人物形象?？梢?yàn)楣卉嚨奈蛔颖蛔鴿M了，所以沒有作文 “ 活雷鋒 ” 看見之后，她立馬讓座。 在公交車上她又無處不在。報(bào)告完，她會(huì)繼續(xù)完成她的下一個(gè)任務(wù)。今天我要介紹一個(gè) “ 活雷鋒 ” 在校園里她無處不在。 ” 她就是我的幽默大王 —— “ 劉穎 ” 。她原來這么愛運(yùn)動(dòng)??！ 她也非常幽默，下課的時(shí)候，她一直在說笑話，把我們逗的都肚子痛了。 她的性格非常開朗，她有非常多的優(yōu)點(diǎn)，比如：寫作文，每一次寫作文，都是她第一個(gè)寫完，而且寫的非常好，沒有一次寫作文的分?jǐn)?shù)低于九十六分以下。（興趣愛好） 四．作業(yè)布置 你會(huì)寫一個(gè)有特點(diǎn)的人嗎？ 聰明又幽默的人 她非常漂亮，有一雙水汪汪的大眼睛，大的比小黃人的眼睛還大，她還有一張能說會(huì)道的櫻桃小嘴，她的臉肉嘟嘟的，像一個(gè)小肉球，總而言之，她是一個(gè)惹人喜愛的人。（外貌） 愛笑，嘴角上揚(yáng)。特別喜歡讀書，平時(shí)抓住一點(diǎn)一滴的時(shí)間都用來讀書，課間讀，下班回家后讀，連上廁所都手不離書呢。鼻頭圓圓的，下巴尖尖的。 高高的個(gè)兒，臉蛋兒鼓鼓的，就像鵝蛋一樣。 這就是我的作文輔導(dǎo)班的校長，譚老師。 譚老師的腿就像兩根粗壯的大樹，跺一腳仿佛能把地球跺成兩半，走一下路仿佛就像地震把地上的瓷磚分成兩半，我雙手抱住譚老師的雙腿都不能完全抱住它。 譚老師的樣子非常像國家政府領(lǐng)導(dǎo)。 ” 我知道這一定沒好事，我本來想逃跑的，結(jié)果被他拉住了，只聽見 “ 撲 ” 的一聲，爸爸放了一個(gè)大臭屁，我用手扇動(dòng)著空中的空氣，連廁所都不想上了，跑出了家門。你們猜出他是誰了嗎？沒錯(cuò)！這個(gè)人就是我的爸爸。例如：《戲迷爺爺》、《我的同學(xué) “ 小問號(hào) ” 》 ?? 學(xué)生寫作文。 加上合適的題目。你可以抓住他的外貌，性格，興趣愛好等特點(diǎn)，通過一件事情來具體描述。同時(shí)，描寫的時(shí)候加入了詳細(xì)的神態(tài)、動(dòng)作和心理描寫，把人物寫活了。一連串的動(dòng)作。（神態(tài)） 渾然不覺。瞧，他跳起舞來的樣子 多專注啊，像一個(gè)舞王！ 這個(gè)小孩有什么特點(diǎn)？ 他愛跳街舞。此刻，這似乎是屬于他一個(gè)人的舞臺(tái)，我們都用詫異的眼神看小林，他都渾然不覺，一直跳啊跳啊。記得有一次做課間操之前，老師放了一段《最炫民族風(fēng)》的音樂，本來在操場上立正站好的他，身體如同注入了無窮的力量，劇烈的扭動(dòng)著。 熱心腸的同學(xué)，愛問問題的 “ 小問號(hào) ” ，對(duì)昆蟲頗有研究的 “ 昆蟲迷 ” ，說話幽默的 “ 幽默王子 ” ，說起話來大嗓 門的 “ 高音喇叭 ”?? 爸爸媽媽，爺爺奶奶，親戚朋友 ?? 身邊的同學(xué)小伙伴們特點(diǎn)。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，你在寫人物的時(shí)候只要從這幾個(gè)方面，抓住人物的特點(diǎn)，并寫具體，才能讓人印象深刻。再比如說我們班的郭辰嘉同學(xué)，平時(shí)非常喜歡幫助別人，一副熱心腸，這也是他的特點(diǎn)。 小紅左側(cè)臉頰上長了一顆美人痣，這就是她外貌的獨(dú)特之處。和別人不一樣的地方，可以是外貌，也可以是性格愛好興趣等。 好多人都長的是這個(gè)樣子，這是一張大眾化的臉譜，沒什么特別的。 因?yàn)樗耐饷矝]什么特別的地方。 學(xué)生聽講 知識(shí)導(dǎo)入 講授新課 一． 理解 “ 人物特點(diǎn) ” 我們可以根據(jù)外貌猜出人物，大家看這段文字寫的是誰？ 我有一頭烏黑的頭發(fā)，圓圓的臉上長著一雙黑色的眼睛，鼻子下面有一張小小的嘴巴。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 同學(xué)們，外貌，性格，愛好興趣，這些都可以稱之為人物特點(diǎn)。 重點(diǎn) 學(xué)會(huì)抓住人物的外貌、性格、興趣愛好等特點(diǎn)，準(zhǔn)確真實(shí)的描寫人物形象。 ：抓住人物的外貌，性格、興趣愛好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懴聛怼? ，體會(huì)和小朋友一起做手影游戲時(shí)的愉快心情。 —— 林達(dá)生 品牌包含了公司多年來積累的誠信聲譽(yù)，是一筆巨大的無形資產(chǎn)。 —— 張瑞敏 真誠到永遠(yuǎn)。 —— 李嘉誠 一個(gè)企業(yè)要永續(xù)經(jīng)營，首先要得到社會(huì)的承認(rèn)、用戶的承認(rèn)。 —— 朱熹 若有人兮天一方，忠為衣兮信為裳。 如： 人而無信，不知其可也 —— 孔子 言無常信，行無常貞，惟利所在，無所不傾，若是則可謂小人矣。小信成則大信立 :做小事情講信用，就能 夠建立起很大的信用。 失信不立：不講信用的人無法在社會(huì)立足。 ，看誰說得最準(zhǔn)確。 —— 《左傳》 小信成則大信立。輕諾必寡信。 第二課時(shí) （日積月累、我愛閱讀） 一、日積月累 ，或是故事相互交流，相互說說。 注意：全包圍的字，書寫時(shí)要把國字框?qū)懙梅秸?，框?nèi)部分的大小要合適。 。 （ 1）觀察生字的字形結(jié)構(gòu)，找出這些字的特點(diǎn)。 ，邏輯清晰。 ” （ 2）小組比賽用加點(diǎn)字組新詞。形容高興：興高采烈、歡天喜地、喜氣洋洋、喜笑顏開 形容難過：悲傷、悲痛欲絕、心如刀絞、愁眉苦臉 詞說句子。 二、字詞句運(yùn)用 ，收集表達(dá)情緒的詞語。 ，檢查認(rèn)字情況。 ：大致理解詞義。教學(xué)準(zhǔn)備： ，生字詞卡片（教師） 。 ，學(xué)會(huì)正確書寫漢字。 。教學(xué)重難點(diǎn)： ，訓(xùn)練傾聽的注意力，能聽清楚別人講話的內(nèi)容，樂于發(fā)表自己的看法。 。 圖寫話，結(jié)合圖片內(nèi)容， “ 想一想，小蟲子，螞蟻，和蝴蝶用雞蛋殼做了哪些事？它們有什么有趣的經(jīng)歷？ ’” 。 ，掌握常見表達(dá)感情的詞語。根據(jù)第一學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，采用與泉水對(duì)話的形式，讓學(xué)生進(jìn)入文本所描繪的意境中，孩子們?cè)谟淇斓睦首x中，激活了思維，感受到了泉水之美，體會(huì)到了泉水的無私。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： ，多次設(shè)計(jì)說話練習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言，既豐富了學(xué)生的詞匯，又為學(xué)生的說話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。提問