【正文】 撒 /鹽 /空中 /差 /可擬 (2) 未若 /柳絮 /因 /風(fēng)起 （ 3）謝太傅 /寒雪日 /內(nèi)集 （ 4）即 /公大兄 /無(wú)奕女，左將軍 /王凝之 /妻也 （明確這些停頓后，再放聲朗讀，讀好停頓，自然體會(huì)出感情了。在朗讀的形式上，我力求做到個(gè)別讀與集體讀、小組讀與全班讀相結(jié)合，從而力爭(zhēng)讀準(zhǔn)字音，讀好。 （三）朗讀感知 我們知道，文言文是古代的書面語(yǔ)體，其特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔典雅。（激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 ” 這是《紅樓夢(mèng)》中寫給薛寶釵和林黛玉的判詞， “ 停機(jī)德 ”講的是樂(lè)羊子的妻子為勸丈夫繼續(xù)求學(xué)而剪斷織布機(jī)上的娟的故事。 四、教學(xué)過(guò)程： 為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下七個(gè)環(huán)節(jié)展開。 師生共同分析人物形象，全體參與表演，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情境。新課標(biāo)要求教師轉(zhuǎn)變角色，變知識(shí)的傳授者為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，參與者，合作者，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，根據(jù)這一指導(dǎo)思想，因此，我準(zhǔn)備采用的教法是 朗讀法：課前預(yù)習(xí)反復(fù)朗讀，課堂朗讀，注意字音、斷句，強(qiáng)調(diào) “ 擬 ”“ 差 ” 的讀音。 教學(xué)難點(diǎn)：情境再現(xiàn)，講論文義，引導(dǎo)學(xué)生去想象，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。 過(guò)程與方法： 檢測(cè)掌握的作家作品情況，并補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容； 同伴互助，解決疑難詞語(yǔ)，并歸納整理； 師生共同表演，講論文義，再現(xiàn)故人讀書的情景。 結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提出的三個(gè)維度，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)以及重點(diǎn)和難點(diǎn)。本文只有 70 多字，卻鮮明地塑造了謝安、謝朗、謝道韞這三個(gè)人物。親情是人世間最真摯的感情。下面我將從教材、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。 4．布置作業(yè)。 “ 柳絮 ” 一喻好就好在有意象； “ 撒鹽 ” 一喻僅有物象而無(wú)意蘊(yùn)，所以說(shuō)不好。另一種意見認(rèn)為 “ 柳絮 ” 一喻好，它給人以春天即將到來(lái)的感覺，正如英國(guó)大詩(shī)人雪萊所說(shuō)， “ 冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎 ”( 《西風(fēng)頌》 )，有深刻的意蘊(yùn)；而 “ 撒鹽 ” 一喻所缺的恰恰是意蘊(yùn) ──“ 撒鹽空中 ” ，干什么呢 ?誰(shuí)也不知道。 有兩種相反的意見：一種意見認(rèn)為 “ 撒鹽 ” 一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近；而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上 揚(yáng)，甚至飛得很高很遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。 （ 3）研讀賞析，新課標(biāo)中明確指出： “ 閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師 的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，老師先范讀再教讀，要求學(xué)生邊聽邊正音，把握感情基調(diào)，體會(huì)語(yǔ)感，然后自由練習(xí)朗讀。今天，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一位小才女，她叫謝道蘊(yùn)。 三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入新課 （ 1）導(dǎo)入新課，我采用情景設(shè)置法來(lái)導(dǎo)入新課，既能有效地抓住學(xué)生的吸引力，又能迅速地讓學(xué)生進(jìn)入到理想的 學(xué)習(xí)氛圍中?？梢詮亩喾矫嬖O(shè)計(jì)學(xué)生樂(lè)于討論的話題。 2．討論法 小組討論，為學(xué)生搭建交流溝通的平臺(tái)，使信息呈立體交叉式傳遞，也更能體現(xiàn)面向全體學(xué)生和 “ 我的課堂我做主 ” 的新理念。 3．教學(xué)重、難點(diǎn) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)。 過(guò)程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這篇課文看似淺顯，但若能引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，深入領(lǐng)會(huì)，自會(huì)翻出新意。 《詠雪》說(shuō)課稿 4 一、說(shuō)教材 1．教材的意 義 《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則是初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇課文，本單元的文章以家庭、親情為主題。 作為青年教師盡管我很盡心的準(zhǔn)備了這節(jié)課，但是我知道肯定還有很多不足。 在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣營(yíng)造一個(gè)和諧，輕松，融洽的家庭氣氛。 七、隨堂練習(xí) 經(jīng)過(guò)隨堂練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)課本的知識(shí)記憶。這樣可 以突出了學(xué)生之間的個(gè)體思維差異和個(gè)性特點(diǎn)。然后讓學(xué)生將英文中的 26 字母通過(guò)想象，運(yùn)用比喻加以表達(dá)，如： A 是一座金字塔，代表進(jìn)取。 總結(jié)概括運(yùn)用比喻，想象來(lái)進(jìn)行句子的仿寫。來(lái)增豐富學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，感受古人是怎樣通過(guò)想象來(lái)寫詩(shī)句。突破教學(xué)重點(diǎn)。 這樣課文的主要內(nèi)容就交代清楚了，把這堂課上成家庭中的討論和現(xiàn)場(chǎng)表演。在這一部分教學(xué)中，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好話劇，在課堂上進(jìn)行表演。來(lái)達(dá)到賞析的目的。如在賞析兄子胡兒曰： “ 撒鹽空中差可擬 ” 和兄女曰：“ 末若柳絮因風(fēng)起 ” 這兩句話時(shí)可以現(xiàn)場(chǎng)在空中撒一把鹽和用白紙剪的雪花。實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)的第三點(diǎn)，突破教學(xué)難 點(diǎn)。這樣做是為了將學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來(lái)。之后老師在作確定。朗讀有利于記誦，有利于理解，有利于把握意境，朗讀好了甚至可以以讀代講，朗讀時(shí)要把握詩(shī)詞不同風(fēng)格、不同基調(diào)以及文中的斷句。實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)的第二點(diǎn)。 三、在介紹作品時(shí)讓學(xué)生借助資料簡(jiǎn)單介紹這部書的特點(diǎn)，及反 映的社會(huì)思想，魯迅對(duì)它的評(píng)價(jià)，之后有老師確認(rèn)。這樣做是為了培養(yǎng)學(xué)生自覺查資料的習(xí)慣。 （四）說(shuō)教學(xué)過(guò)程： 一、在導(dǎo)入時(shí)應(yīng)用猜謎語(yǔ)的方法，使學(xué)生調(diào)整氣氛，產(chǎn)生興趣以最快的速度進(jìn)入角色。 這堂課教師是作為一個(gè)協(xié)作者，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)，大部分時(shí)間都能體現(xiàn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生是課堂的主體。練習(xí)的設(shè)計(jì)能照顧到全體學(xué)生，體現(xiàn)層次性。 現(xiàn)場(chǎng)演示法 可以更形象的體會(huì)優(yōu)美的句子 激勵(lì)創(chuàng)新講述，發(fā)展思維。 （二）說(shuō)教法 情景導(dǎo)入教學(xué) 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，使學(xué)生能迅速進(jìn)入角色。 學(xué)生情況 對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)閱歷淺，很難獨(dú)自完成本課的知識(shí)學(xué)習(xí)，而且互相合作能力較差，主要是以自己的興趣來(lái)學(xué)習(xí)的。 基于以上認(rèn)識(shí)，我確定的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)是： 知識(shí)目標(biāo)： （ 1） 理解文義，背誦本篇課文 （ 2） 熟記作家 作品 （ 3） 積累文言字詞，掌握 “ 俄而、欣然、擬、末若 ” 等的詞義 （ 4） 品析文中人物的語(yǔ)言 能力目標(biāo)： 特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象能力，這一點(diǎn)可以充分體現(xiàn)新課標(biāo)的要求 情感道德目標(biāo)：最后是在和睦、輕松、融洽的氣氛中感受親情。 （一）說(shuō)教材： （ 1）、《詠雪》這篇課文雖然是文言文，但語(yǔ)言文字較為淺顯，而且有一定的故事性，圍繞著家庭生活和親情這一單元中心，學(xué)生理解起來(lái)應(yīng)該說(shuō)相對(duì)容易一些。 總之，本節(jié)課教學(xué)中有太多不足之處，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多指教，我將在以后的教學(xué)中不斷提升自己，努力站穩(wěn)三尺講臺(tái)。 對(duì)于重點(diǎn)探究的問(wèn)題由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有給學(xué)生討論探究的時(shí)間，最終還是讓課堂成為了 “ 滿堂灌 ” ，這在以后的教學(xué)中我會(huì)時(shí)時(shí)謹(jǐn)記，吧課堂歸還到學(xué)生手中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。 備課不充分認(rèn)真，課件中出現(xiàn)了重復(fù)性的錯(cuò)誤。 【課堂小結(jié)】 作家作品 比喻修辭的運(yùn)用 【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】 給下列加點(diǎn)字注音 (1)箋疏 (2)太傅（） (3)俄而（） (4)雪驟（） (5)差可擬（） (6)無(wú)奕（） (7)柳絮（） (8)謝道韞（） 解釋下列加點(diǎn)字詞 (1)謝太傅寒雪日內(nèi)集 ____________．． (2)俄而雪驟 ______________．． (3)公欣然曰 _______________．． (4)撒鹽空中差可擬 __________________．． (5)未若柳絮因風(fēng)起 _______________ 寫兩句與雪有關(guān)的詩(shī)句 【布置作業(yè)】 背誦課文 完成配套練習(xí)相關(guān)習(xí)題課后反思本節(jié)公開課，有諸多不足之處： 課前布置預(yù)習(xí)要求不明確，致使學(xué)生預(yù)習(xí)不扎實(shí)，影響課堂進(jìn)度及效果。 教師強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題：積累重點(diǎn)詞語(yǔ)： “ 內(nèi)集 ”“ 俄而 ” 、 “ 欣然 ” 、 “ 差可擬 ” 、 “ 未若 ” 、 “ 因 ”等。要求把握人物對(duì)話的語(yǔ)氣、表情，注意 節(jié)奏。 （ 3）背誦課文 指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)： （ 1）檢查預(yù)習(xí) （ 2）朗讀課文： ① 學(xué)生聽讀課文，要求：注意語(yǔ)氣、節(jié)奏、情感。 【新課探究】 出示教學(xué)目標(biāo)： （ 1）閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語(yǔ) “ 內(nèi)集 ”“ 俄而 ” 、 “ 欣然 ” 、 “ 差可擬 ” 、 “ 未若 ” 。 課前準(zhǔn)備 布置預(yù)習(xí)： 熟讀《詠雪》，掌握作家作品； 搜集學(xué)過(guò)的關(guān)于雪的詩(shī)句。課時(shí)安排： 1 課時(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好 ? 教學(xué)方法： 朗讀法：課前預(yù)習(xí)反復(fù)朗讀，課堂朗讀，注意字音、斷句，強(qiáng)調(diào) “ 似 ”“ 差 ” 的讀音。 同伴互助，解決疑難詞語(yǔ)，并歸納整理； 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的 .智慧。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 復(fù)習(xí)鞏固作者及《世說(shuō)新語(yǔ)》； 掌握 “ 俄而、驟、欣然、差可擬、因 ” 等文言詞語(yǔ)； 能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》文筆簡(jiǎn)潔明快，語(yǔ)言含蓄雋永，本文只有 70 多字，卻鮮明地塑造了幾個(gè)人物。 （ 5）學(xué)生在體會(huì)文意的基礎(chǔ)上分角色朗讀，直至背會(huì)。我采用問(wèn)答式和討論式教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了七個(gè)問(wèn)題，既強(qiáng)調(diào)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的理解，又訓(xùn)練學(xué)生對(duì)課文深層次的思考，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。 （ 3）疏通文意，學(xué)生對(duì)照注釋，默讀課文，疏通文意，采用圈點(diǎn)勾畫方法把不理解的詞句標(biāo)出來(lái)。 （ 2）誦讀課文，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)重在讀，讀中知其意，讀中會(huì)其理，讀中可以品評(píng)到 “ 只可意會(huì)不可言傳 ”的味兒來(lái)。同時(shí)，學(xué)習(xí)《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則，大家也可以真真切切地體會(huì)一下中國(guó)是詩(shī)書禮儀之邦。我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是：中國(guó)有句古話叫三歲看大，七歲看老，歷史上有很多成功人士在年少時(shí)就嶄露頭角，如駱賓王做詩(shī)《鵝，