20xx六年級(jí)科學(xué)試卷分析-文庫吧資料
2024-09-21 19:45本頁面
【正文】 探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。 ⑸個(gè)別學(xué)生的書寫欠規(guī)范。 ⑶ 能力方面老師所做的還不夠，沒有達(dá)到一定的強(qiáng)度。 學(xué)生答卷反映問題的總結(jié) 從以上答卷情況來看，出現(xiàn)了許多問題 ⑴ 老師雖重視了基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，但不能使學(xué)習(xí)的內(nèi)容靈活的運(yùn)用，致使一些變式題沒把握。總體成績不太均衡，優(yōu)秀生人數(shù)較少，中等生數(shù)量較多。 二、試卷分析 整體成績統(tǒng)計(jì)與分析 本次參加考試總?cè)藬?shù)為 79 人， A 級(jí)人數(shù) 22 人，所占比率 %， B 級(jí)人數(shù) 28 人，所占比率 %， C級(jí)人數(shù) 26 人，所占比率 %， D 級(jí)人數(shù) 3 人，所占比率 %。 對(duì)試題的建議 試題設(shè)計(jì)中，可適當(dāng)設(shè)計(jì)連線題這一常見的題型。 試題質(zhì)量分析 本測(cè)試題能從新課程的標(biāo)準(zhǔn)為出發(fā)點(diǎn)，重在考查學(xué)生各方面的能力，命題形式也是顯得簡(jiǎn)潔而有度。 ⑶ 知識(shí)點(diǎn)與考查要求的對(duì)應(yīng)分析 本測(cè)試題，從填空、選擇、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，體現(xiàn)了科學(xué)知識(shí)源于生活、用于生活的特點(diǎn)，如簡(jiǎn)答題中的 2 小題充分體現(xiàn)了科學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。第一題填空涵蓋各個(gè)單元的基礎(chǔ)知識(shí)，第二題選擇題一、三單元各一個(gè)小題，五單元有兩個(gè)小題，可以看出注重了對(duì)于科學(xué)研究方法的考查。在考 查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還注意了對(duì)學(xué)生在使用知識(shí)解決問題的能力方面的考查，而且這些問題都是生活中可以遇到的實(shí)際問題，這就增強(qiáng)了試題的趣味性和靈活性。 第三篇：六年級(jí)科學(xué)試卷分析 20242024 學(xué)年上學(xué)期六年級(jí) 科學(xué)試題及試卷分析 華豐鎮(zhèn)中心小學(xué) 執(zhí)筆人：裴千里 二 0 一 0 年一月 一、試題分析 試題分析指標(biāo) ⑴ 題型比例分析 六年級(jí)科學(xué)試題共包括四個(gè)題型，分別是：填空題、選擇題、列舉題和實(shí)驗(yàn)題。 《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)，將自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 四、教學(xué)建議： ，要為學(xué)生提供豐富的觀察和實(shí)驗(yàn)材料，有效的指導(dǎo)學(xué)生 “ 動(dòng)手做 ” 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。 教師在平時(shí)沒有注意學(xué)生理解能力培養(yǎng)。可以看出學(xué)生的知識(shí)積累和臨場(chǎng)發(fā)揮水平是不錯(cuò)的，他們自身具有的知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，能夠掌握科學(xué)課的教學(xué)任務(wù)。 ：制定一個(gè)節(jié)水計(jì)劃，題目貼近生活，學(xué)生易于作答，扣分也是由于字跡不工整或出現(xiàn)錯(cuò)別字等現(xiàn)象。 ：多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷，部分學(xué)生對(duì) “ 昆蟲都有一對(duì)翅膀 ” 判斷不清。 二、具體情況分析： ：全年級(jí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，大多數(shù)學(xué)生能夠正確填空，僅有 1 小題和 5 小題有失分現(xiàn)象，錯(cuò)誤原因是多數(shù)學(xué)生對(duì)該知識(shí)掌握摸糊，記憶不準(zhǔn)確，導(dǎo)致失分。 ，隨時(shí)給自己的大腦充電，不斷地提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。即培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；又養(yǎng)成了學(xué)生關(guān)
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