(部編)人教語文20xx課標版一年級下冊5動物兒歌★-文庫吧資料
2024-09-21 19:35本頁面
【正文】 記形聲字的方法，鍛煉了他們的識字能力；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實其他的識字教學任務(wù)，使學生在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。 集中識字與隨文識字有機結(jié)合。 蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土 螞蟻搬家 蝌蚪游水 蜘蛛結(jié)網(wǎng) 七、作業(yè)延伸 學了這一課，你還想多了解一些小動物嗎？課下，同學們可以觀察一種小昆蟲或一種小動物活動時的特點，寫一則觀察日記 書寫 “ 間、網(wǎng)、迷、造、運、池、歡 ” 的筆順筆畫并組詞。 學生書寫練習。 （ 4）造、迷、運：半包圍結(jié)構(gòu)，書寫順序為先里后外。（ 3）歡：左邊又字旁最后一筆變成了點，右邊最后一筆是捺。 （ 2）池：最后一筆要舒展。 （ 1）間和同：門字框、同字框，要寫得上下一樣寬。 指導學生觀察這些字的特點、部首、組詞及在田字格的位置。 交流展示說話成果。 蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土 螞蟻搬家 蝌蚪游水 蜘蛛結(jié)網(wǎng) 四、拓展運用 請同學們仿照兒歌，運用 “ 在 做 ” 的句式來說一說。（劃分兒歌節(jié)奏、按節(jié)奏朗讀） 想一想，連一連。（學生用自己的話來說） 我們來看看課文是怎么寫的，齊讀兒歌。 送字回文。蜻 青 螞 馬 蜘 知 蛛 朱 蟈蟈 蛐蛐 蜈蚣 蚜蟲 蚊子 繼續(xù)識記生字。 學生分組討論交流：都是蟲字旁，表示屬于昆蟲類，與動物有關(guān)；都是形聲字，分為形旁和聲旁。 觀察特點，認記生字。 出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛 (1)借助拼音認讀詞語。［教學課時］ 1 課時 教學過程 一、謎語導入 今天，老師請來了幾位客人，請同學們來猜一猜他們是誰？（出示文中六種小動物的謎面，學生根據(jù)謎面猜謎語） 同學們，這些小客人在和我們捉迷藏呢，它們藏在了一首兒歌里，快來找一找，認識他們一下它們吧。［教學重難點］ 重點：識字、寫字，朗讀兒歌。從整體上看他們都比較活躍，而且都是來自農(nóng)村，教師上課組織課堂紀律還是比較難。學情分析： 一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完 整的知識結(jié)構(gòu)體系。 培養(yǎng)觀察小動物的興趣。 利用形聲字的規(guī)律識字。通過這樣的教學設(shè)計與指導，讓學生掌握了形聲字的 “ 形旁表意、聲 旁表音 ” 的特點，并學會了識記形聲字的方法，鍛煉了他們的識字能力。 ［教學板書］ 動物兒歌 蜻蜓展翅飛 蝴蝶捉迷藏 蚯蚓造宮殿 螞蟻運食糧 蝌蚪游得歡 蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙 ［教學反思］ 教學時，我先讓學生看文中插圖，并提出問題：圖中有哪些小動物？它們正忙著干什么？有了感性的認識，再讓大家自由拼讀兒歌，說說有哪些收獲。 讀一讀，記一記。你覺得這一句應(yīng)該怎樣讀？（學生再讀兒歌） ，比比誰讀得最棒。 想一想，連一連。 （學生用自己的 ，你覺得還有不認識的字或不明白的問題嗎？ “ 蝴蝶花間捉迷藏 ” ，寫花兒很美，蝴蝶尋花蜜。 間網(wǎng)運迷 三、初學兒歌，質(zhì)疑問難 ，夏天小動物們在干什么。ｎｇ 糧ｚｈ ī 蜘ｚ 224。 造ｃ 225。 間迷造運網(wǎng) 讀一讀，連一連。 （ 2）用自己喜歡的方法識記生字。 蜻 — 青螞 — 馬蜘 — 知蛛 — 朱 。 (1)觀察生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。 ：找朋友（圖與詞配對）。 3.（出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）它們都從兒歌里跑出來了，你還認識它們嗎？ (1)借助拼音認讀詞語。 二、學習字詞 ，用 “ —— ” 畫出藏在兒歌里的小動物，并大聲多讀幾遍。 ［教學課時］ 1 課時 教學過程 一、由圖導入 1．（出示課文插圖）美麗的夏天到了，讓我們一起來到小河邊，你看到了什么？它們正忙著干什么？（引導學生把話說完整、說生動，并隨機板書昆蟲名） 2．這些小昆蟲可喜歡夏天了，它們給夏天增添了美麗，增添了快樂。朗讀兒歌。 了解這些小動物的特點和生活習性，培養(yǎng)觀察小動物的興趣。利用形聲字的規(guī)律識字。 2．積累學過的形聲字。 2．誦讀課文。 4．作品展示，師生評議。 2．教師范寫，學生書空。 4．看圖用 “ 誰在哪里做什么 ” 的句式說話。 2．借助圖片，隨文識字 “ 展、造、網(wǎng) ” 。8．利用形聲字規(guī)律拓展識字。 6．總結(jié)動物名字的規(guī)律（形聲字識字方法），形旁表示意思，聲旁表示讀音。 2． 誰來說說我們今天要認識的小動物朋友有誰？（貼在黑板上） 3． 這么多可愛的小動物，老師把它們都給請出來了。教學過程： 一、激趣導入：《森林交響曲》 1．播放《森林交響曲》，提問：曲子中你聽到了哪些你認識的小動物的聲音了？ 2．揭示課題，齊讀。 ：培養(yǎng)識字興趣，發(fā)現(xiàn)帶
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