8中小學教務(wù)主任培訓(xùn)心得體會-文庫吧資料
2024-09-21 16:11本頁面
【正文】 教師進行研修的主要責任，教導(dǎo)處的計劃安排科學與否，決定著教師研修的質(zhì)量高低，專業(yè)發(fā)展的快慢和素質(zhì)提升的優(yōu)劣。 三、教導(dǎo)主任如何有效的組織教師進行校本研修。 強化服務(wù)，在校本研修中，竭力給予教師最 大的服務(wù)。 立足本校創(chuàng)建具有本校特色的研修模式，增強校本研修的實效性。為此，教導(dǎo)主任在組織校本研修時，必須把握好以下方面。 二、教導(dǎo)主任在校本研修工作中的思路 。 總之，作為教導(dǎo)主任要能運用自己的思維特質(zhì)、教學及研修能力充分發(fā)揮教育教學的引領(lǐng)作用，運用自己的影響力和感召力實現(xiàn) “ 帶頭 ” 和 “ 促進 ” 作用。這是由教導(dǎo) 主任是教師群體專業(yè)成長的引領(lǐng)者和促進者所決定的。在面臨一些教學困惑或者教學陷入困境時，要能提出有建設(shè)性、開創(chuàng)性的建議或意見，高效地解決問題。這是由教導(dǎo)主任是校本研修的實踐者和研究者所決定的。在校本研修工作中，教導(dǎo)主任不僅要能基本把握各學科的研究重點和主流發(fā)展方向，要擅長發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題，更要對學校的一些教學現(xiàn)象， 要有自己的認識、思考。 教導(dǎo)主任應(yīng)具備學科帶頭人的思維特質(zhì)。 教導(dǎo)主任是校本研修的管理者和指導(dǎo)者，是校本研修的實踐者和研究者，是教師群體專
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