8中小學(xué)教研員培訓(xùn)心得體會-文庫吧資料
2024-09-21 16:05本頁面
【正文】 路上。正如建設(shè)銀行的廣告語：善建者行，我們至少應(yīng)該在尋 找答案的路上有我們自己的思考與追求。有位哲人說過，人生重要的不是你的處境，而是你所朝的方向。教育同樣如此。 無疑，應(yīng)試教育以分取人，有很多瑕疵與不足，是有嚴(yán)重缺陷的教育模式。應(yīng)試教育與新教育所代表的素質(zhì)教育，一個(gè)是現(xiàn)實(shí)，一個(gè)是理想。 此次培訓(xùn)中，諸多教授的講座都不謀而合地引導(dǎo)我們審視身邊的教育。當(dāng)那些騎大馬、披紅花的孩子享受所謂的榮耀的時(shí)候，那些曾經(jīng)一同風(fēng)雨的同窗心里作何感受。掛在各校校門、圍墻上的橫幅最是惹眼，上面都是某某某同學(xué)被某知名大學(xué)錄取，某某某 同學(xué)以多少分勇奪區(qū)市文理科狀元云云，鮮紅的顏色想必是要表達(dá)一種興奮與榮耀，可是，如果說被印在橫幅上的學(xué)生就是成功者的話，那么沒有被印上去的是不是就是失 第 5 頁 共 9 頁 敗者；如果說被錄取的學(xué)生成人成才的話，沒有被錄取的孩子又是什么。與 ‘ 完美 39。而是為了提升人類的生活和精神品質(zhì)；學(xué)校不是職業(yè)培訓(xùn)班，而是培養(yǎng)獨(dú)立人格、孕育自由思想的圣地。 ， 教育是要對受教育者本人負(fù)責(zé)，固然要教怎樣謀生，有一技之長，但更重要的是讓每個(gè)人都有美滿人生。學(xué)校教育如果淡化通識教育，而去追逐專業(yè)的時(shí)髦，或迎合學(xué)生和家長的逐利欲望，那無異于舍本逐末。 哈佛教授哈瑞 .劉易斯在他《失去靈魂的卓越》一書中，用了很大的篇幅談到 ‘ 通識教育 39。；基于兒童，發(fā)展兒童，學(xué)校以兒童自然天性為起點(diǎn)，讓兒童在校園中擁有一份游戲玩耍、一份好奇探究、一份遙想憧憬、一份專注執(zhí)著和一份同伴同樂。的實(shí)驗(yàn)，開辦了 XX 市春華業(yè)余藝術(shù)學(xué)校，課程涉及器樂、聲樂、舞蹈、美術(shù)、書法、工藝、棋類、球類、武術(shù)、節(jié)目主持人等40多類 100多項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容。堅(jiān)持社團(tuán)活動(dòng)與社會實(shí)踐活動(dòng)的開展。的培養(yǎng)，給我們留下了深刻印象。只有通過教育，撥云見日，明曉人生的意義，注重自身的心靈，觀照自己的精神世界，才不會人為物役，才能把握自己的人生，享有幸福生活。其實(shí)人生并不是工廠車間的生產(chǎn)流水線，我們追求的不是經(jīng)濟(jì)利潤的最大化。教育不應(yīng)單單著眼于培養(yǎng)社會發(fā)展所需的專業(yè)技術(shù)人員，更應(yīng)觀照每個(gè)人的長遠(yuǎn)一生，觀照人生的幸福與意義。 39。朱子注曰： ‘ 器者，各適其用而不能相通。子曰： ‘ 君子不器 《論語 .為政》。與 ‘ 才 39。則給我們打開了另一扇窗戶，讓我們了解了微彈幕等新的信息技術(shù)以及翻轉(zhuǎn)課堂這一顛覆性的教學(xué)模式；第三類主要討論教師職業(yè)發(fā)展中的心理調(diào)適。 如果將此次培訓(xùn)講座的內(nèi)容進(jìn)行粗線
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