淺談小學(xué)英語教學(xué)自主學(xué)習(xí)合作探究教學(xué)模式-文庫吧資料
2024-12-02 16:03本頁面
【正文】 度、情感和潛能等，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，這種課外自學(xué)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、搜集信息的能力 , 也擴(kuò)大了學(xué) 3 生的英語知識面，取得了理想的學(xué)習(xí)效果。這種分層次布置作業(yè)的方式很受學(xué)生歡迎，學(xué)生越來越自信，在英語的寫作、閱讀方面的能力也得到了很大提高。如采用“剪剪畫畫”、“說說唱唱”、“做爸爸媽媽的小老師”等方式，要求學(xué)生把所學(xué)的句子說給父母聽，把所學(xué)的歌曲唱給父母聽，跟父母共同分享英語學(xué)習(xí)的樂趣；對于不同學(xué)生，則采取“分層次布置作業(yè)”的方式。通過教師們精心設(shè)計的游戲活動，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣有了明顯增強(qiáng)，課堂上學(xué)生思維開放，小手如林，情緒激昂，教學(xué)效果顯著提高。其次，設(shè)計的教學(xué)活動設(shè)計要做到符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能激發(fā)他們想去參加，想去探索的欲望。 課堂教學(xué)，體現(xiàn)自主 課堂教學(xué)活動中，學(xué)生自主性的培養(yǎng)完全取決于教師。對基礎(chǔ)較好的學(xué)生，要求他們在每節(jié)新課開始前 1 天聽錄音，查字典 2 或上網(wǎng)查詢相關(guān)資料等，學(xué)生已基本養(yǎng)成課前自主預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，具備了自主學(xué)習(xí)的基本能力。我在進(jìn)行基礎(chǔ)差的學(xué)
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