琵琶行教學實用優(yōu)秀教案-文庫吧資料
2024-12-02 15:59本頁面
【正文】 曲 ”： “轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。（ 三聞琵琶青衫濕 ） 問題探討（ 4） 閱讀第二自然段正面描寫琵琶女彈奏琵琶曲部分，探討品味：琵琶女彈奏的琵琶曲，曲調旋律有沒有變化，如果有，是怎樣變化的（旋律特點）？能從這種變化過程中捕捉到琵琶女情感和 生活變化的軌跡嗎？ 明確：整個曲調可以分為四個樂章。 （ 再聞琵琶訴淪落 ） 第三次： “感我此言良久立 ”“ 卻坐促弦弦轉急 ”(略寫 )， 詩人感傷而 “青衫濕 ”。 ”詩人深深被吸引，側面烘托琴技。 4 問題探討（ 3） 找出文中描寫琵琶女彈奏琵琶的句子，一共彈了幾次 ?詩人有何感受？ 有何作用？ 明確：共三次演奏。 ② 琵琶女為何 “千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面 “？ 明確：因為琵琶女當時心里很矛盾矛盾，也很含羞。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面 。 問題探討（ 2） 找出琵琶女出場描寫的句子， 思考 下列問題： ① 勾畫出 琵琶女出場描寫的句子 里的動詞，想一想從這 一系列的動詞 中 可以看出作者心情如何？ 明確：描寫 琵琶女出場的句子是：“ 尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。 ” 這幾句寫詩人謫居之環(huán)境：低洼潮濕，黃蘆苦竹叢生，杜鵑悲啼不絕，猿聲哀怨不斷，何等艱苦惡劣，何等蒼涼悲凄。 ⑤ 第四段 “ 住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。 ④ 第三段 “ 去來江口守空船，繞船月明江水寒。 ③ 第二段的最后 “ 東船西舫悄無言，唯見江心秋月白 ” ， 讀之令人為之陶醉，曲罷，此時的月亮不再 “茫茫 ”，它是那樣的 “白 ”，白得清澈，白得爽朗，白得多情。離愁無法排解，苦悶難以消除。 ② 第一段結尾 “醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。然詩人美不起來，樂不起來，今天詩人要送別一位摯友，此景雖美，而離別在即，更添詩人悲涼、憂傷之情。 ”點明了時令，地點，時間和事件， “楓葉 ”“ 荻花 ”“ 瑟瑟 ”更妙，紅紅的楓葉，白白的荻花，微微的秋風，一紅一白，冷暖相間，無需太多秋景，卻秋意濃濃，內蘊豐富。 三 、 課后作業(yè) 借助課文注解和工具書，疏通文意 ，總結重點文言字詞； 背誦課文第二自然段； 第 3 課時 品讀詩文 鑒賞領悟 提升能力 一、 抽查學生背誦第二自然段； 二、 仔細閱讀課文，探討如下問題： 問題探討（ 1） 找出詩歌中景物描寫的地方，并說說其作用。 明確： 琵琶女矜節(jié)自持，羞澀靦腆，多愁善感，才藝驚人 ， 歷盡繁華 ，卻 美人遲暮 ， 被 是一個被 封建社會損害、侮辱的婦女的典型形象，對世人的重色輕才和丈夫的重利寡情提出了 強烈的 控訴。傷人，傷己，兩重感傷交融一體，積累沉淀，詩人怎不悲愴滿懷，淚灑青衫？這 “ 淚 ” ，既是詩人對被壓迫婦女的同情與尊重，又是對當時社會的控訴。（琵琶女也深深憐憫詩人） ②傷己： 詩人才華橫溢，譽滿天下，然而今朝淪落，幽愁悲憤；再加上朋友一別，更感孤寂難耐。 ” 詩人白居易為何在一個素不相識的琵琶女面前淚灑青衫呢？ 明確：詩人淚灑青衫，主要來自兩個方面： ①傷琵琶女：正如詩中云： “ 我聞琵琶已嘆息，又聞此語重卿卿。寫白居易離開九江時，九江人民對他的深厚情誼，勾留即逗留，千尺水襯托別離情之深 。這正如潯陽樓楹聯(lián)所言： 楓葉四弦秋，棖觸天涯遷謫恨； 潯陽千尺水，句留江上別離情。 一個獨守空船，借樂訴怨；一個送客江頭，有酒無樂。 當年： 詩酒流連，絲竹不絕，高朋滿座，其樂融融； 京官 （京城作官、高官厚祿、身居高位 、位至諫言，名動京師） 謫官 而今： 謫居臥病，有酒無樂，送客慘別，其情凄凄。 當年： 艷蓋群芳，藝壓京城，人妒人捧，年年歡笑； （色藝雙絕、技高貌美、青春年少、歡笑紅顏） 京倡 而今： 年老色衰，門前冷落，委身商人，獨守空船。 問題（ 3） 詩人用哪兩句詩將兩個形象連接在一起的？ 明確：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識 。 明確：全詩按時間順序寫。 第 2 課時 走進詩文 理清思路 整體把握 一、 齊讀詩文 ，熟悉課文。 掌握序言中重點文言字詞： 左遷： 降 職（補充：右遷，
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