培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的研究課題總結(jié)-文庫吧資料
2024-09-19 22:11本頁面
【正文】 不是打擊他們的積極性。 三、客觀公正地及時(shí)評價(jià)和指導(dǎo)學(xué)生自主管理班級的工作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自查互 查，自我檢測。一崗多人的，要明確各自職責(zé)，誰出問題就找誰。 根據(jù)實(shí)際情況，可一崗一人，也可一崗多人。如圖書管理、課間紀(jì)律監(jiān)督、紅領(lǐng)巾佩帶、考勤情況、個(gè)人衛(wèi)生、副科作業(yè)的收發(fā)、 “ 兩操 ” 的監(jiān)督、使用文明用語的 監(jiān)督等等，這些小職務(wù)都可以讓其他非班干學(xué)生參與管理班級。為此我采用了兩種措施： 豐富班級管理能力。 第 2 頁 共 4 頁 以上通過演講實(shí)施的是 “ 競崗制 ” ，只讓全班 35%的學(xué)生得到了自主管理班級能力的培養(yǎng)，那其他 65%呢。由此學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)科興趣濃厚，課堂學(xué)生表現(xiàn)積極，在學(xué)習(xí)中收到良好的效果 。班級實(shí)施自主管理
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