“生態(tài)課堂”心得體會-文庫吧資料
2024-09-19 22:03本頁面
【正文】 以理，讓學生主動學；授之以法，讓學生樂學。評價一堂課成敗的標準不是看老師教的如何，而是看學生學的結(jié)果。 學生的主體作用。因此，要讓學生在課堂上得到快樂，首先要給學生人格上、精神上的快樂。 平等的師生關(guān)系。 二、影響生態(tài)課堂的因素 生態(tài)堂教學模式著眼于教師充分調(diào)動學生在課堂的主動性、積極性和創(chuàng)造性，變以往的被動學習為主動學習，教師也由以往單純的知識傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動學習的組織者、指導者、幫助者和促進者。在課堂教學生活過程中要樹立全面依靠學生的觀念，要相信學生具有學習的天性和無限的潛能，學生學習是有個 性和獨立性的。那么，“ 生態(tài) ” 可理解為 “ 可以發(fā)育的物體在一定的條件下發(fā)展成長的樣子。 “ 生 ” 是指可以發(fā)育的物體在一定的條件下發(fā)展長大； “ 生 ” 是活著的，有生命的； “ 生 ” 又 第 2 頁 共 4 頁 是 “ 學生 ” ，課堂應以學生為本。 一、對 “ 生態(tài) ” 課堂的理解 生態(tài)課堂的教學不
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