【正文】 考這個問題的 ?如何處理兩者的關系 ?他又是如何運用他們的關系 ?這樣運用又達到了什么教學效果的 ?都給我們娓娓道來。思考自己的教育教學理念，思考自己的教育教學方向等。 ” 由此可見，作為一名老師，要成長，要進步，還需要自己不斷的思考。徐華老師的講座題目就是 “ 做一個有思想的踐行者 ” 。把做得好的積累下來，做得不好、吃虧的及時糾正，不能因為放不下老師的架子而傷害學生。在教育學生方面更應該反思，我們年輕老 師年少氣盛，往往把握不住批評教育學生的力度，把握不好教育學生的方式方法，從而造成學生要么反對老師，要么學生受到傷害，而沒有達到教育學生，引導學生的目的。反復這樣的過程，我想可以對我們處理教材，知識點講解，課堂控制，知識銜接，臨場發(fā)揮等方面有很大的幫助。每一節(jié)課的反思，每一階段的教學反思，對學生教育的反思等等，這些都可以幫助我們提高自己。說到學習，就不得不說反思。除了學習現實的經驗，方法，更應該學習先進的教育理念和技巧，只有在科學的理論指導下，才能提升自己的教育教學境界。作為年輕人，要成長就要主動學習，比 如：在我們這么好的教學環(huán)境下，我們應該主動去聽老教師的課，學老教師的經驗和方法，主動幫助老教師做事，通過和老教師的接觸，共處來體會他們的豐富教育教學經驗和境界，從而不斷充實提高自己。更多的時候我們應該尋找自己的原因，應該提高自身的教育教學水平，提升自身的境界。而不是你的學生有多么高的水平，學生能否成為一個高境界，有能力，有才華的人，很大程度上取決于老師的境界和水平。這兩句話給我很多感悟和啟發(fā)。徐華老師說：教育誰意味著你是誰。才能真正在工作中成長，在成長中體驗職業(yè)的快樂。作為一名年輕的老師更應該勤奮，在工作、生活中的很多事情都應該主動去做：辦公室勤雜事物，同事之間的工作事物，班級管理中的瑣碎事物，學校發(fā)展中的細小事物等。除了調整心態(tài)，更要有勤奮的實際行動。我們只有在這樣平和而崇高的心態(tài)指導下，才能真正 做到勤奮，才能有勤奮的不竭動力，才能有不怕吃苦不怕吃虧的心理準備。 第一，教師要成長，必須要勤奮。聽了他們的講座真是有種聽君一席話，勝讀十年書的感覺。對兩位特級老師如何成為名師的歷程深感贊嘆，要成為一名名師，需要付出很多辛勤汗水，需要堅持不懈的努力，更需要執(zhí)著銳意的思考。聽了之后，深有體會，受益匪淺。對自己的教育事業(yè)更加充滿了熱情與信心，我相信我們的我們的農村教育會有一次更大的提高。 這次培訓在緊張、愉快的氣氛中結束了。 我們每個學員都來自農村，多媒體知識非常的貧乏。 ” 從很多的教 學案例可以看出，一個教師要想把課講得好，有吸引力，授課的教師必需具有豐富的閱讀知識，在郭雪蓮老師的講座中，讓我深刻的認識到了讀書、閱讀對于教師的重要性。認識了自己教學中的不足，也認識了農村教育落后的根本原因，農村教育要想改變當前的 .教育現狀，必須從我們農村教師身上入手，改變傳統(tǒng)的教學理念，提倡 “ 以人為本 ” 的素質教育，允許學生有個性的發(fā)展，把課堂還給學生，讓學生從真正意義上成為學習的主體，從而創(chuàng)設平等、互助、和諧的學習氛圍。這次培訓內容豐富，形式多樣，有精彩的講座、現場的觀摩，以及師生研討會， __公益慈善基金會 、中國 __省委 __省委等單位及志愿者、老師們的支持。希望大家討論指正。也因為其復雜性，教授方法也不唯一，要根據具體的學生情況、班級情況、學校情況、地區(qū)情況等分析選擇采取何種方法，并且還要根據對象、環(huán)境的變化及時修正。教師可以選取企業(yè)實例，以強化工程氛圍；創(chuàng)設具體環(huán)境，鞏固學生所學知識技能；還可開展競賽，訓練學生的溝通合作能力和基本的工程能力。實施項目化教學是一種可取得方法。 三、實施方法 突出職業(yè)化教育就要弱化學術氣氛，強化工程氛圍。 但是這種教學模式給高校的教師提出更高的要 求，是教師又是工程師。適時安排學生到企業(yè)里進行實踐，讓學生鞏固專業(yè)知識，了解企業(yè)的運行模式，理解社會需求。在制定課程標準的時候就具有職業(yè)特色，在教學的時候采用企業(yè)案例或者請企業(yè)的工程師來學校講課。 “ 校企合作、工學結合 ” 的人才培養(yǎng)模式是一個比較好的方案?！稊悼丶夹g》本身就是緊貼工程、緊貼行業(yè)的課程。實現針對學生的個性進行教育，使本課程適應具體的班級、具體的學校、具體的地區(qū)等，從而反映教學觀的系統(tǒng)化和可操作性。這樣的社會單純的知識型、技能型人才是不足以立足的，應該是一個全面發(fā)展的人才，會學習、會適應，具有堅強的品質、頑強的毅力，具備創(chuàng)新意識與能力。這樣我們必須形成以學生為本的現代教育理念，重視課程設置、教學過程等教學環(huán)節(jié)，把現代教育理念和高校教學觀真正地融為一體，在教育實踐中逐漸形成系統(tǒng)化、可操作性強的教學觀。下面我將從教育理念、教學思路、實施方法等方面分別談談我的一些體會和心得。我對《數控技術》這門課的教授理念、教授思路、教授方法等有了更深層次的理解。他們結合其所在學校精品課程建設 過程的經驗和體會，針對課程在理論與實踐教學環(huán)節(jié)的內容處理及教學設計等問題進行了深入淺出的講解。 教師培訓學習心得感悟篇 4 很有幸能參加這次教育部全國高校教師網絡培訓中心舉辦的精品課程師資研修培訓。事雖難，做則必成。 培訓學習雖然已經結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。我雖然不能成為教育教學的專家，但我可以從現在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。就像聽課時 p 潘老師說過的一句話： “ 人生是一個長跑，要一直堅持下去。 聽專家們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。這樣學生就能真正從教師設計問題中找到解決問題的方法，學會看書、學會自學。 設計的問題要有啟發(fā)性，對課本中學生難以理解的內容有適當的提示，配以一定數量的思考題，引導學生自主學習，在 一個問題的解決中培養(yǎng)學生的能力，激發(fā)學生的求知欲。各位專家毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。 二、異彩紛呈， 講座全面系統(tǒng)。 參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學習專注，從一線教師到學校校長都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。離開渤大的那一天下午，陽光明媚，我走在秀湖邊的林間小路上，回想著這九天里緊張而又充實的學習生 活，好似突然間找尋到了前進的方向：要做一名專業(yè)的小學語文教師；要具有出口成章，下筆為文的能力；教學語言要有邏輯性、要幽默。北票的劉永生老師是教數學的，可每每在寫材料的時候，他的思路要比我快，文筆要比我好，特別是那一手瀟灑的鋼筆字，更是讓我這個教語文的好生羨慕。這也恰恰是解決我們當前語文課堂教學中 “ 順學而導 ” 這個難題的關鍵所在。最后一天的總結會上，他只講了二十分鐘話，我默數了一下，學員大笑了十多 次。班主任董仰寧（渤海大學教師）老師就很特殊，他語言極其幽默，每到我們學習間歇，他總會第一時間出現在大家面前，就人、就事幽默一把。 三、學習他人之長 十六位專家中，遼寧省實驗學校邢志敏老師對小學語文教學的個性理解；遼寧省硬筆書法家協(xié)會曹軍老師對中國漢字藝術的追本求源；渤海大學教授周速老師生動的肢體語言和精彩的版畫，也都給我留下了太多學習的空間。在我們的強烈要求下，中午吃完飯，下午又提前二十分鐘為我們放了她指導的國家級課《楊氏之子》的錄像，邊放她邊做點撥和引導。她邏輯思維能力極強，整個講座四個多小時，竟不用說課稿，游走于學員之間，教學資源信手拈來，課