20xx最新初三語文教學計劃5篇-文庫吧資料
2024-09-19 13:30本頁面
【正文】 位學生的語文學習成績?nèi)〉幂^大突破，尚需進一步的探索。課內(nèi)忽視對課文的深入解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量練習，搞大運動量訓練，看似重視了實踐，其實是舍本逐末。語文不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付。閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。 學生方面： 語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。 二、現(xiàn)狀分析 時間方面： 初三教學時間短，各門功課都將陸續(xù)進入總復習階段。如何使學生在初中階段的最后一年學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的不可回避的課題。 本學期要在如何幫忙學生有效解決問題方面進行探究，力爭有所實效，并在學期末進行總結(jié)。 深入學習韓立福的有效教學理論等。 要熟練掌握教材資料，參加校本培訓，并完成校本教研手冊中要求學習和研究的資料。 繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和意志品質(zhì) 要繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習的習慣；要使用讀書六字訣閱讀課文，養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問題的習慣；上課要專心傾聽他人發(fā)言，用心思考并參與發(fā)言，養(yǎng)成速記的習慣；要強化漢字和詩文的書寫，養(yǎng)成正確、端正、清晰寫字的習慣；要有耐心讀書的習慣，使閱讀與思考想結(jié)合；養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習慣；養(yǎng)成有疑難，設法解決而不逃避的習慣；要重點培養(yǎng)學生具備勤奮、有恒、認真、專心、團結(jié)、協(xié)作等學習的意志品質(zhì)。 進一步培養(yǎng)學生閱讀寫作潛質(zhì)，加強對學生學習方法和技能的培 訓。 注重語文基礎知識的積累應用和基本技能的訓練 教學過程要突出學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練學生的基本技能，全面提高學習語文的潛質(zhì)和信心。 教學過程中，要及時總結(jié)教師教與學生學兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思。作業(yè)的檢查要及時，有效地杜絕學生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象；作業(yè)批改要準確、及時，要求學生必須要更正作業(yè)中的錯誤之處，知道錯誤原因，還要記住正確答案。利用課外時刻培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數(shù)，力爭整體提高。另外，作文教學要貼近生活實際，把握中考方向，多寫小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文水平。 要加強作文訓練，講練結(jié)合，要充分利用學生手中的中考押題作文訓練卷，爭取寫好記敘類文章，學會議論文體的寫作。 要培養(yǎng)小組學習的合作精神，提倡互助互幫；培養(yǎng)學生自主學習、自我管理的 潛質(zhì)，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。 教學過程要體現(xiàn)學生的主體性，突出重點和難點。 要與備課組教師提前共同備課，優(yōu)化一案三單的設計。 強化閱讀訓練和記敘文體、議論文體的寫作訓練，進行記敘、說明、議論三種表達方式的綜合訓練，并落實到實際運用上；重視文言文的閱讀與拓展。重點培養(yǎng)學生在生活中運用語文的潛質(zhì)，使學生發(fā)揮語言的交際功能；還要培養(yǎng)學生文學欣賞的潛質(zhì)。 要繼續(xù)學習有效教學相關理論，自己，真正實現(xiàn)課堂有效。另外兩個文言文單元預計在九年級下半年完成。第四單元關于，第五單元、第六單元古文閱讀。文言文單元以史傳為主題，進行文言文閱讀教學，并承接以前的教材安排，編有必須數(shù)量的古代詩歌。一個是演講和書信單元，以思想風采為主題，也兼顧議論的方法；一個是純粹的單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。 上冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題，古代白話小 說單元主要以古典名著為主。主要以文學作品（包括古代白話小說）和議論性文章為主，仍以專題、文體為資料安排，以單元形式進行閱讀教學，并另有文言文單元，集中學習文言文。 111 班兩極分化嚴重，而且尾巴較大，而 112 班學生的語文綜合潛質(zhì)比原來有所提高，相對同年級組的其他班級 而言，兩個班級的優(yōu)秀率偏低，今后應設法減少低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù)。 2024 最新初三語文教學計劃篇 2 一 、指導思想 依據(jù)學校教學教研，結(jié)合學生學習的實際狀況，以提高學生綜合語文素質(zhì)，取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學教研的質(zhì)量和水平為目的。新的學年新的起點，在教學實踐中，我要做到具體問題具體分析具體落實，不斷總結(jié)不斷修正使計劃更加完善。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。 ：重點是體會作者的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫，品味精妙的語言。 當代詩歌：重點是要引導學生體會詩歌表達的思想感情，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品味
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