【正文】 實(shí)現(xiàn)這些功能，所以它也是軟件設(shè)計(jì)的很好的出發(fā)點(diǎn)。 名字：學(xué)歷 描述：標(biāo)識(shí)教師基本狀況表的一個(gè)特定關(guān)鍵域 定義： 20{字符 }20 位置：教師信息表 圖 32 名字：職稱 描述：唯一地標(biāo)識(shí)職稱基本狀況表的一個(gè)特定關(guān)鍵域 定義： 20{字符 }20 位置：教師信息表 圖 33 名字：教師信息 描述：唯一地標(biāo)識(shí)教師信息的一個(gè)特定關(guān)鍵域 定義： 20{字符 }20 位置：教師信息表 圖 34 名字：課程名稱 描述：唯一地標(biāo)識(shí)課程名稱的一個(gè)特定關(guān)鍵域 定義： 50{字符 }50 位置： 排課信息表 圖 35 名字：所教課程名稱 描述：唯一地標(biāo)識(shí)教師所都課程的一個(gè)特定關(guān)鍵域 定義： 50{字符 }50 位置：教師信息表 圖 36 名字：用戶名稱 描述：用戶指定條件下的系統(tǒng)用戶口令表 定義： 20{字符 }20 位置：用戶信息表 圖 37 （三）數(shù)據(jù)流圖 數(shù)據(jù)流圖描繪系統(tǒng)的邏輯模型圖，其中沒(méi)有任何具體的物理元素，只是描繪信息在系統(tǒng)中流動(dòng)和處理的情況。 系統(tǒng)開發(fā)時(shí)，常用卡片的形式書寫保存描述一個(gè)數(shù)據(jù)元素。 數(shù)據(jù)流圖和數(shù)據(jù)字典共同構(gòu)成系統(tǒng)的邏輯模型，沒(méi) 有數(shù)據(jù)字典，數(shù)據(jù)流圖就不嚴(yán)格，然而沒(méi)有數(shù)據(jù)流圖數(shù)據(jù)字典也難于發(fā)揮作用。 任何字典最主要的用途都是供人查閱對(duì)不了解的條目的解釋。 4．查詢統(tǒng)計(jì)模塊 該模塊是實(shí)現(xiàn)對(duì)教師和排課的各種查詢，及對(duì)教師工作量的詳細(xì)統(tǒng)計(jì)，可以生 Excel 報(bào)表上報(bào)或打印。 2．?dāng)?shù)據(jù)管理 該模塊可以實(shí)現(xiàn)對(duì)教師信息和排課的管理，并且可以對(duì)這些信息進(jìn)行 添加，修改或刪除。下面將對(duì)每個(gè)模塊的總體設(shè)計(jì)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。在此基礎(chǔ)上，總結(jié)得到如下的系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖：圖 31。即系統(tǒng)管理、基本數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)管理、查詢統(tǒng)計(jì)的管理。這里用總控模塊實(shí)現(xiàn)。因此，系統(tǒng)應(yīng)該有一個(gè)全局管理功能，以方便實(shí)現(xiàn)不同的功能的選擇。 （一）系統(tǒng)結(jié)構(gòu)功能結(jié)構(gòu)圖 通過(guò)前面的數(shù)據(jù)流程圖已經(jīng)對(duì)系統(tǒng)的主要功能有了一個(gè)初步的了解，下面將系統(tǒng)的功能再作一些深入分析，最后得出系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖。 自頂向下逐步求精是進(jìn)行軟件結(jié) 構(gòu)設(shè)計(jì)的常用途經(jīng)，但是，如果已經(jīng)有了詳細(xì)的數(shù)據(jù)流圖，也可以使用面向數(shù)據(jù)流的設(shè)計(jì)方法，用形式化的方法由數(shù)據(jù)流圖映射出軟件結(jié)構(gòu)。首先需要從數(shù)據(jù)流圖出發(fā)，設(shè)想完成系統(tǒng)功能的若干種合理的物理方案，分析員應(yīng)該仔細(xì)比較這些方案，并且和用戶共同選定一個(gè)最佳方案，然后，進(jìn)行軟件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，確定軟件由哪些模塊組成以及這些模塊之間的動(dòng)態(tài)調(diào)用關(guān)系。 ? 模塊對(duì)象 撰寫 VB 的程序模塊，處理較復(fù)雜的問(wèn)題與需求，該功能是采用事件驅(qū)動(dòng)的模式，類似 VB 的處理方式。 ? 報(bào)表對(duì)象 利用視圖向?qū)У拈_發(fā)方式，簡(jiǎn)單、快速的建立出需求報(bào)表或標(biāo)簽。 ? 查詢對(duì)象 可以用直接拖放的方式，建立表格之間的關(guān)聯(lián)與對(duì)應(yīng)關(guān)系，自動(dòng)產(chǎn)生 SQL語(yǔ)法查詢出我們想要的數(shù)據(jù)。但是美中不足的是 ACCESS 對(duì)于主從式結(jié)構(gòu)的安全性管理不足，由于 ACCESS 可以快速的通過(guò) ODBC 連接到數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器上（ Database Server） ,并瀏覽所有表格或是相關(guān)對(duì)象轉(zhuǎn)成 HTML 基本上， ACCESS 對(duì)建立一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)所具備的每一個(gè)對(duì)象，其中包括了表、查詢、窗體、報(bào)表、宏、模塊。 （二）數(shù)據(jù)庫(kù)介紹 過(guò)去的一些數(shù)據(jù)庫(kù)軟件，在操作上、數(shù)據(jù)庫(kù)建立、維護(hù)等等，都相當(dāng)復(fù)雜且不易使用，但是在具備了窗口的 GUI（圖形用戶界面）特性的 ACCESS 數(shù)據(jù)庫(kù)推出之后，數(shù)據(jù)庫(kù)的建立不再是困難的事情，我們可以在 PC 上簡(jiǎn)單而快速的建立出一套符合自己的數(shù)據(jù)庫(kù)。 ADO 是基于 OLEDB 之上的技術(shù)，因此 ADO 通過(guò)其內(nèi)部的屬性和方法提供統(tǒng)一的數(shù)據(jù)訪問(wèn)接口方法。 ADO 設(shè)計(jì)為一種極簡(jiǎn)單的格式，通過(guò) ODBC 的方法同數(shù)據(jù)庫(kù)接口相連。 從簡(jiǎn)單的文本文件到各種復(fù)雜的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)，數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用程序 需要面對(duì)各種各樣的數(shù)據(jù)源。例如在 VB 的集成開發(fā)環(huán)境中就包括了以下一些主要元素：工具欄、工具箱、工程管理器窗口、屬性窗口、窗體設(shè)計(jì)器、代碼編輯器窗口等；和 VB類似， Delphi 的 IDE 中具有主控制窗體、對(duì)象查看窗口和窗體設(shè)計(jì)器。 可視化編程的一個(gè)突出特點(diǎn)就是其開發(fā)環(huán)境就像一個(gè)百寶箱，很多功能都集成在其 之中，這就是 IDE（ Integrated Development Environment），即集成開發(fā)環(huán)境。 1998 年 8 月，微軟推出了 VB 的版本，進(jìn)一步加強(qiáng)了部件開發(fā)的功能。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅在數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)開發(fā)領(lǐng)域， VB 就占了 90％的份額。 二、開發(fā)工具與數(shù)據(jù)庫(kù) （一） VB 介紹 Visual Basic 的前身是 QBASIC，語(yǔ)言基礎(chǔ)是 BASIC。從而改變?cè)械?教師工作量計(jì)算 系統(tǒng)，使用計(jì)算機(jī)技術(shù)和融進(jìn)現(xiàn)代的管理思想，把老師和 教務(wù)工作者 從繁重的體力勞動(dòng)中解脫出來(lái)。 但是由于各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況不同，引進(jìn)的軟件往往不能直接投入使用，而必須經(jīng)過(guò)二次開發(fā)。借助網(wǎng)絡(luò)， 教師 可以及時(shí)、準(zhǔn)確地查詢到自己 工作量 信息。 如何對(duì)如此基礎(chǔ)和重要的信息進(jìn)行開發(fā)與利用，準(zhǔn)確、及時(shí)地向有關(guān)使用者提供這些信息？借助計(jì)算機(jī)去解決這個(gè)問(wèn)題，在國(guó)內(nèi)外早已有著成熟的研究成果和廣泛的社會(huì)應(yīng)用。對(duì)于任課教師、 學(xué)校 等而言，基于 工作量 的數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)挖掘可獲得很多對(duì)教學(xué)有用的信息，可獲得很多對(duì)教 師和學(xué)校 有用的 信息。對(duì) 教師 而言， 工作量 是 教師 勞動(dòng)的重要 表現(xiàn)因素 ，因此， 能 及時(shí)、準(zhǔn)確地獲得 教師 的 工作量 信息，以便及時(shí)、準(zhǔn)確地調(diào)整 按工作量來(lái)定獎(jiǎng)勤罰懶的 措施，提高 教師的工作積極性 。 此外， 系統(tǒng)有完整的用戶添加、刪除和密碼修改功能，并具備報(bào)表打印功能。系統(tǒng)的核心是 教師工作量統(tǒng)計(jì)和排課 之間的聯(lián)系，當(dāng)完成 添加 或 刪除 操作時(shí)系統(tǒng)會(huì)自動(dòng) 計(jì)算出一時(shí)間段內(nèi)的教師工作量 。 本系統(tǒng)主要完成對(duì) 教師信息和工作量 的管理，包括 添加 、 修改 、 刪除 ， 查詢 ， 打印 信息以 用戶 管理等六個(gè)方面。對(duì)于前者要求建立起數(shù)據(jù)一致性和完整性強(qiáng)、數(shù)據(jù)安全性好的庫(kù)。 最后，我衷心地感謝所有關(guān)心和幫助過(guò)我的人們。給予我很大的幫助，不僅幫我解答了不少的難點(diǎn)，還給我提出了許多建議，我會(huì)以他為榜樣，更好地努力。在我不能夠去學(xué)校讓老師當(dāng)面指導(dǎo)的情況下，還是在通過(guò)電話和 Email 進(jìn)行交流和傳遞信息。他無(wú)論在理論上還是在實(shí)踐中，都給與我很大的幫助，使我得到不少的提高，即使在百忙中，抽出了很多時(shí)間對(duì)我的論文進(jìn)行的批改和修正。他嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給我留下了深刻的印象。 最后就是從一而終的問(wèn)題了，在開發(fā)過(guò)程中我遇到了許許多多的問(wèn)題，很多地方都不明白，經(jīng)常有打退堂鼓的想法，我經(jīng)常的請(qǐng)教同學(xué)和老師，最后的成果雖然不很完美，但我盡力了，并有所收獲。 隨后便是整體設(shè)計(jì)的問(wèn)題，只是軟件工程的重要部分 ，一個(gè)好的軟件的開發(fā)必須要全面而實(shí)用，盡量把所有的問(wèn)題都考慮進(jìn)去，記得當(dāng)時(shí)我們的軟件工程老師就說(shuō)過(guò)，一個(gè)制作好的軟件和差一些的軟件最大的區(qū)別就在于好的軟件把所有的可能性，所有易出錯(cuò)的地方和 Bug 都考慮到了，自然實(shí)用性也就上去了。 再次就是數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)和使用，雖然我對(duì) SQL 數(shù)據(jù)庫(kù)有一定的了解，但我們?cè)谌粘Ｖ羞€是接觸得比較少，所以這自然又是一番努力的學(xué)習(xí)，就拿安裝配置以及連接數(shù)據(jù)庫(kù)控件方面來(lái)說(shuō)就不那么容易。由于以前根本未曾接觸過(guò)軟件的整體開發(fā)設(shè)計(jì)，所以在前期的調(diào)研中相當(dāng)不充分，開題開題也有些盲目，以為把屬性和表寫得越多越好，這個(gè)問(wèn)題越到后來(lái)越嚴(yán)種，而且因?yàn)榭陀^的原因耽誤了進(jìn)度，因而對(duì)開題的開題做了修改。 總的來(lái)說(shuō)，在這次的畢業(yè)設(shè)計(jì)種遇到了不少的問(wèn)題，大部分得到了很好的解決，但也有少部分遺留的問(wèn)題。成功 MIS的基礎(chǔ)是科學(xué)的管理加上科學(xué)的開發(fā)方式。這些都有待進(jìn)一步改善。 結(jié)束語(yǔ) 通過(guò)此系統(tǒng)的開發(fā)，做到了理論聯(lián)系實(shí)際，將書本上學(xué)到的知識(shí)與具體實(shí)踐充分結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步明確了開發(fā)管理信息系統(tǒng)的方法和思想；既加深了對(duì)管理信息系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，又進(jìn)一步鞏固了以前所學(xué)的計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)方面的知識(shí)，提高了軟件開發(fā)的水平，從而為今后在實(shí)際工作中更好的應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息管理打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 系統(tǒng)維護(hù)的組織與管理 系統(tǒng)維護(hù)工作，首先必須建立一個(gè)維護(hù)組織，確定進(jìn)行維護(hù)工作所應(yīng)遵循的原則和規(guī)范化的過(guò)程，此外還應(yīng)建立一套適用于具體系統(tǒng)維護(hù)過(guò)程的文檔及管理措施，以及進(jìn)行復(fù)審的標(biāo)準(zhǔn)。 （ 3）完善性維護(hù) 為滿足用戶的需求而進(jìn)行的維護(hù)。 系統(tǒng)維護(hù)的內(nèi)容 按照維護(hù)對(duì)象的不同，系統(tǒng)維護(hù)的內(nèi)容可分為以下幾類： （ 1）系統(tǒng)應(yīng)用程序維護(hù) （ 2）數(shù)據(jù)維護(hù) （ 3）代碼維護(hù) (4）硬件設(shè)備維護(hù) 系統(tǒng)維護(hù)的類型 系統(tǒng)維護(hù)的重點(diǎn)是系統(tǒng)應(yīng)用軟件的維護(hù)工作，按照軟件維護(hù)的不同性質(zhì)，可以劃分為下面四種類型： （ 1）糾錯(cuò)性維護(hù) 診斷和修正系統(tǒng)中遺留的錯(cuò)誤。換言之，系統(tǒng)維 護(hù)就是為了保證系統(tǒng)中的各個(gè)要素隨著環(huán)境的變化始終處于最新的、正確的工作狀態(tài)。 本系統(tǒng)運(yùn)行：首先啟動(dòng) Windows2020/XP，將本系統(tǒng)拷貝到硬盤相應(yīng)地目錄下，運(yùn)行“學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng) .EXE”即可。 硬盤： 以上（可用空間最好在 160MB 以上）。 （一）系統(tǒng)的配置 硬件配置要求： CPU： PII200 以上。幫助文件是軟件的幫助信息。關(guān)于是軟件和作者的信息。選擇教師編號(hào)，可以只 統(tǒng)計(jì)此編號(hào)的，如果為空，就全問(wèn)統(tǒng)計(jì)出工作量。 圖 46學(xué)生信息查詢 圖 47 工作量統(tǒng)計(jì) 工作量統(tǒng)計(jì)，是本次開發(fā)的重點(diǎn)，根據(jù)教師的排課信息來(lái)計(jì)算一段時(shí)間內(nèi)的工作量。 檢索完之后，點(diǎn) Excel 報(bào)表輸出，系統(tǒng)自動(dòng)輸出成報(bào)表。在查詢完后，可以在如圖 46 中輸出 Excel 報(bào)表。在后面下拉框中選擇條件。 圖 45 教師信息輸入界面 （四）查詢打印 查詢打印模塊包括 教師信息查詢 ，排課信息查詢和工作量 統(tǒng)計(jì)，如圖 46 所示查詢界面。這樣有利于信息檢索。 修改：移動(dòng)到要修改的記錄，點(diǎn)修改，修改完后，點(diǎn)保存后就修改完畢。 刪除：是刪除當(dāng)前的記錄。 添加：是添加一新的記錄。 ：移動(dòng)到下一條記錄。 各按鈕的功能：（所有管理界面） ：移動(dòng)到第一條記錄。其中字典信息可以 在下拉列表可以選擇，以 教師信息 為例介紹。也是本次開發(fā)的重點(diǎn)。代碼實(shí)現(xiàn)請(qǐng)參考附錄程序源代碼。這樣下一次再進(jìn)入本系統(tǒng)時(shí)本用戶的密碼就改為新密碼。系統(tǒng)提示。 修改密碼：在舊密碼輸入你的登錄密碼，在新密碼中輸入新密碼，在新密碼核實(shí)中再輸入一次新密碼。 用戶密碼修改 :普通和管理員用戶的密碼修改。如果系統(tǒng)已經(jīng)添加的該用戶，系統(tǒng)自動(dòng)提示，重新添加。 添加用戶：在用戶名稱中輸入要添加用戶的名，原始密碼為 12345，可以修改，之后點(diǎn)添加。管理員密碼數(shù)據(jù)庫(kù)的用戶信息表項(xiàng)里。添加、刪除用戶是在數(shù)據(jù)表用戶信息表中添加和刪除用戶及權(quán)限。在系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)中，系統(tǒng)維護(hù)功能主要有添加用戶，刪除用戶，和管理員密碼修改，如圖 43所示。詳細(xì)代碼請(qǐng)參考附錄程序源代碼。 \。Data Source= amp。 數(shù)據(jù)庫(kù)的連接采用的是 ADO 對(duì)象。如果三次登錄都出錯(cuò)，系統(tǒng)自動(dòng)退出。系統(tǒng)自動(dòng)判斷用戶的要權(quán)限。本管理系統(tǒng)登錄界面如圖 41。根據(jù)需求分析和功能設(shè)計(jì)，系統(tǒng)應(yīng)用程序分為五大模塊： 登錄模塊、 信息管理、查詢統(tǒng)計(jì)、系統(tǒng)管理、系統(tǒng)幫助五個(gè)模塊。 圖 313 用戶信息表結(jié)構(gòu) 其他表詳見(jiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)。 圖 311 教師信息表結(jié)構(gòu) 排課信息表結(jié)構(gòu)如圖 312。這一步設(shè)計(jì)完成后數(shù)據(jù)庫(kù)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工作基本完成，只待系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)時(shí)將數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)字典的內(nèi)容代入到所設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)整體關(guān)系結(jié)構(gòu)中，一個(gè)規(guī)范化數(shù)據(jù)庫(kù)系 統(tǒng)結(jié)構(gòu)就建立起來(lái)了。 數(shù)據(jù)字典設(shè)計(jì)：用數(shù)據(jù)字典描述數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)，便于維護(hù)和修改。 存儲(chǔ)設(shè)備和存儲(chǔ)空間組織：確定數(shù)據(jù)的存放地點(diǎn)、 存儲(chǔ)路徑、存儲(chǔ)設(shè)備等，備份方案，對(duì)多版本如何保證一致性和數(shù)據(jù)的完整性。關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)要盡量按關(guān)系規(guī)范化要求進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)，但為使效率高，規(guī)范化程度應(yīng)根據(jù)應(yīng)用環(huán)境和條件來(lái)決定。針對(duì)選擇的 DBMS，進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)定義。數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)時(shí)需要綜合企業(yè)各個(gè)部門的存檔數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)需求，分析各個(gè)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，按照 DBMS 提供的功能和描述工具，設(shè)計(jì)出規(guī)模適當(dāng)、正確反映數(shù)據(jù)關(guān)系、數(shù)據(jù)冗余少、存取效率高、能滿足多種查詢要求的數(shù)據(jù)模型。它們?cè)谙到y(tǒng)中流動(dòng)和處理詳細(xì)見(jiàn)下面的數(shù)據(jù)流程圖?！?教師工作量計(jì)算系統(tǒng) 》主要是為了對(duì)教師的基本信息、工作量、及其它相關(guān)信息等進(jìn)行計(jì)算機(jī)管理。因?yàn)閿?shù)據(jù)流圖是邏輯系統(tǒng)的圖形表示，即使不是專業(yè)的計(jì)算機(jī)技術(shù)人員也容易理解，所以是極好的通信工具。 下面給出本系統(tǒng)的主要數(shù)據(jù)元素的數(shù)據(jù)字典 索引 卡片：如圖 32， 3， 4， 5， 6