5年級下科學(xué)教學(xué)計劃4篇-文庫吧資料
2024-09-16 15:10本頁面
【正文】 自然，欣賞自然，珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān) 心現(xiàn)代科技的發(fā)展。 繼續(xù)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量 ,特別是控制變量，采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。 二、教學(xué)目標(biāo) : 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法 ,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力 ,使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué) ,運(yùn)用科學(xué) ,把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo) ,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。 五、基本措施： l 把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課； l 用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程； l 讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式； l 悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動 l 各班建立科學(xué)小博士協(xié)會，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)； l 給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實(shí)踐； l 充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)； l 引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué) 六、主要教學(xué)活動類型： l 搜集信息 l 現(xiàn)場考察 l 自然狀態(tài)下的觀察 l 科學(xué)幻想 l情境模擬 l科學(xué)小制作 l討論辯論 l科學(xué)游戲 l科學(xué)欣賞 l社區(qū)科學(xué)活動 l家庭科技活動 l角色扮演 七、主要教學(xué)方法： l 探究法 l 演示法 l 參觀法 l 談話法 l 辯論法 l 實(shí)驗(yàn)法 八、課時安排： 本冊教材以單元為內(nèi)容單位，在課時安排上也以單元為主，并包括 隨時評價所用課時。 l 兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué) ，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。 l 已有知識、經(jīng)驗(yàn)：獨(dú)立探究能力和主動探究意識不強(qiáng)。 三、學(xué)生情況分析： l 整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對科學(xué)實(shí)驗(yàn)比較感興趣，不喜歡死記硬背的 39。 二、教學(xué)目標(biāo)： l 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法； l 了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程； l 學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。 六、主要教學(xué)活動類型： 搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實(shí)驗(yàn)專題研究情境模擬科學(xué)小制作 討論辯論種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會、 報告 會、交流會參觀訪問競賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動家庭科技活動角色扮演科學(xué)幻想 七、主要導(dǎo)學(xué)方法： 探究法演示法參觀法實(shí)踐法討論法談話法辯論法實(shí)驗(yàn)法列表法暗示法 八、教學(xué)進(jìn)度安排：略 5 年級下科學(xué)教學(xué)計劃 精選篇 2 一、指導(dǎo)思想： 以《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容》為指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的相互作用和平衡關(guān)系。這使地球上產(chǎn)生了多樣的環(huán)境、氣候和多樣的生物，也使得地球上的一切生物有節(jié)律地生長和生息。最后一課 “ 晝夜、四季與動植物 ”是本單元學(xué)習(xí)的拓展。第九課和前面幾課的思路剛好相反，是用前課得出的 “ 地球傾斜轉(zhuǎn)動 ” 這個結(jié)論去模擬地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)運(yùn)動，觀察會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。在學(xué)生已經(jīng)知道地球上各地晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)形成的這個基礎(chǔ)上，介紹極地有半年的時間白天很長，甚至有極晝的現(xiàn)象。第七課，在以 上研究的基礎(chǔ)上解釋前面提出的各地存在時差，黎明有先有后，新年鐘聲不會在同一時刻敲響的問題。第三、四、五課，從地
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