5年級下科學(xué)教學(xué)計劃4篇-展示頁
2024-09-16 15:10本頁面
【正文】 球上有白天和黑夜，而且晝夜交替，通過分析、推理、計算等，研究得出地球在不停地自轉(zhuǎn)，并且可以通過實驗觀察到地球的自轉(zhuǎn)。在活動中，需要對學(xué)生的探究興趣進(jìn)行激發(fā)和保護(hù)，鼓勵學(xué)生以事實為基礎(chǔ)進(jìn)行活動記錄，體驗在實踐活動中進(jìn)行預(yù)測和驗證的必要性，經(jīng)歷簡單的方案設(shè)計并實踐的過程，在 改變控制條件的活動中收集數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行分析和交流。本單元將側(cè)重研究生物體與生物體之間的關(guān)系，初步涉及動植物及微生物之間的依存關(guān)系，對動植物間的食物聯(lián)系進(jìn)行重點(diǎn)研究。同時，在整個單元的學(xué)習(xí)過程中，還將不斷地引導(dǎo)學(xué)生去感知、體驗一定時間間隔的長短，以幫助他們逐步建立起時、分、秒等時間單位概念。所涉及的力的概念有：重力、彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，學(xué)生要經(jīng)歷一系列的探究活動，預(yù)測、控制變量進(jìn)行對比實驗、運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行解釋、組裝實驗裝置、設(shè)計制作小車等，通過這些探究活動，加深對探究的理解，發(fā)展對探究的興趣，也是教材的意圖之一。力表現(xiàn)為物體對物體的作用，往往跟運(yùn)動聯(lián)系在一起。 四、教材分析： 科學(xué)五年級下冊教材分四個單元，分別是 “ 運(yùn)動和力 ” 、 “ 時間 ” 、 “ 生物與環(huán)境 ” 、 “ 地球的運(yùn)動 ” 。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。 三、學(xué)生情況分析： 整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對科學(xué)實驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。 二、教學(xué)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法； 了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程； 學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，下面是小編為大家整理的 5 年級下科學(xué)教學(xué)計劃 ，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。 5 年級下科學(xué)教學(xué)計劃 精選篇 1 一、指導(dǎo)思想： 以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。 敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感； 親近自然、珍愛生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。 已有知識、經(jīng)驗：獨(dú)立探究能力和主動探究意識不強(qiáng)。 兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚 的興趣。 第一單元涉及運(yùn)動和力的關(guān)系。物體的運(yùn)動狀況的變化都是力作用的結(jié)果，力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因。 第二單元 要讓學(xué)生在 “ 創(chuàng)造 ” （制作）計時工具的實踐過程中，了解人類計時儀器的發(fā)展史，感受人類對 “ 時間 ” 的認(rèn)識過程，從而認(rèn)識到時間是不以人的意志、以不變的 `速度緩緩流逝的。 “ 生物與環(huán)境（二） ” 第三單元就是要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一些有目的的調(diào)查、考察活動，在活動的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)推理，進(jìn)一步體驗生物與環(huán)境之間的關(guān)系，認(rèn)識生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的，特別是認(rèn)識到一種動物或植物可能就是另一 種動物或植物生存所依賴的條件，從而在學(xué)生心目中建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)概念，形成 “ 生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個整體 ” 的認(rèn)識。以生態(tài)瓶的建造、觀察和改變控制條件為線索來進(jìn)行探究活動，探究食物關(guān)系平衡破壞后的生態(tài)狀況，進(jìn)一步認(rèn)識野生動植物及其棲息地。 第四單元：第一、二課，從同一時刻各地時間不同，世界各地存在時差，北京、
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