關(guān)于教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)-文庫(kù)吧資料
2024-09-16 07:30本頁(yè)面
【正文】 經(jīng)過去了，我作為一名實(shí)習(xí)的新教師，在 指導(dǎo)老師的幫助和支持下，讓我在教學(xué)方面成長(zhǎng)、進(jìn)步、收獲了不少通過倆個(gè)星期的學(xué)習(xí)我學(xué)到了很多知識(shí)，也更加感到了自己的不足。結(jié)合學(xué)生們?cè)谡n上給出的反應(yīng)和作為評(píng)判自己教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，在與學(xué)生充分溝通的情況下，將教學(xué)準(zhǔn)備做到最好。一節(jié) 課結(jié)束之后，老師應(yīng)該針對(duì)課上的效果、學(xué)生的反應(yīng)以及知識(shí)講述的流暢性及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)資源進(jìn)行反思和調(diào)整。 三、從自身的教學(xué)準(zhǔn)備中進(jìn)行反思 一堂課好壞的關(guān)鍵是老師對(duì)于這一堂課是否準(zhǔn)備的充分。這些現(xiàn)象都能反映出一個(gè)教師在一堂課的準(zhǔn)備中的不足之處，通過對(duì)這些問題的反思，可以有效地提高一節(jié)課的質(zhì)量。 如果一節(jié)課學(xué)生的課上反映不怎么樣，我認(rèn)為老師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)反思。 二、從學(xué)生的反應(yīng)中進(jìn)行教學(xué)反思 老師的一堂課效果好不好，一個(gè)重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生上課的反應(yīng)好不好。作為一名新晉的老師，在教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)還很不足，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的表達(dá)還不是很 順暢，根據(jù)老師提出的教學(xué)建議，我可以對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)事件有比較全面的細(xì)致的認(rèn)識(shí)，在這樣的情況下寫出的教學(xué)反思更具有實(shí)用性。每一節(jié)課老師都詳細(xì)的做了聽課記錄，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講述都給出了指導(dǎo)性的建議，從老師的一篇篇聽課記錄中，我看到了自己作為一名老師的成長(zhǎng)的軌跡。我的教學(xué)反思主要在以下幾個(gè)方面進(jìn) 行反思。 教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì) 實(shí)習(xí)已經(jīng)有兩個(gè)多月了，站在講臺(tái)上的次數(shù)也越來越多。 ,教育資源就在我 們的生活之中。 。曾記得蘇霍姆林斯基說過 :“ 教育首先是關(guān)懷備至地、深思
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