數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文大全-文庫吧資料
2024-09-16 07:00本頁面
【正文】 更有成效 , 教育的投入才能真正變?yōu)閷W(xué)生的成就 , 古人云 , 學(xué)而時習(xí)之 ,做為新時期的教育工作者理當(dāng)為了教學(xué)而學(xué)習(xí)新的理論知識 , 當(dāng)然也要時 “ 思 ” 之。 課堂教學(xué)作為一門無形的藝術(shù) , 有其自身的發(fā)揮空間 , 如何把握住學(xué)生的心理與知識內(nèi)容的特點 , 才是萬變不離其 “ 宗 ”, 只要教師用心 , 科學(xué)地將教育教學(xué)規(guī)律應(yīng)用于現(xiàn)實的教學(xué)之中 , 讓學(xué)生積極地投入到課堂學(xué)習(xí)里 , 感受知識與人文的魅力 , 課堂教學(xué)必將煥發(fā)迷人的色彩。在一堂課結(jié)束時 , 根據(jù)知識的系統(tǒng)性 , 承上啟下地提出新的問題 , 一方面可以將新舊知識有機地聯(lián)系起來 ,同時又可以激發(fā)起學(xué)生新的求知欲望 , 為下一節(jié)課的教學(xué)作好充分的心理準(zhǔn)備。另外教學(xué)中也要重視教學(xué)的延續(xù)性 , 一堂課的好壞不僅僅體現(xiàn)再前奏合過程 , 結(jié)尾也同樣重要 , 也就是我們所謂的升華階段。 老三分 1/5 可得 4 頭你等三人共分去 19 頭牛 , 剩下的一頭牛再還我 !” 真是妙極了 !不過 , 后來人們在欽佩之余總帶有一絲疑問。老大分 1/2 可得 10 頭 。鄰村智叟知道了 , 說 “: 這好辦 !我有一頭牛借給你們。老人死后 , 三兄弟為分牛一事而絞盡腦汁 ,卻計無所出 , 最后決定訴諸官府。老大分總數(shù)的 1/2, 老二分總數(shù)的 1/4, 老三分總數(shù)的 1/5。為了更好地講解本課內(nèi)容 , 一位教師在教學(xué)時插入了一段 “ 關(guān)于分牛傳說析疑 ” 的故事。 、難點設(shè)疑 教材中有些內(nèi)容既枯燥乏味 , 又艱澀難懂。在教授等差數(shù)列求和公式時 , 一位教師講了一個小故事 : 德國的 “ 數(shù)學(xué)王子 ” 高斯 , 讀小學(xué)時 , 老師出了一道算術(shù)題 1+2+3+?+100=? , 老師剛讀完題目 , 高斯就在他的小黑板 上寫出了答案 5050, 而其他同學(xué)還在一個數(shù)一個數(shù)挨個相加呢。下面本人結(jié)合自己的教學(xué)實踐對幾種常用的課堂導(dǎo)入方法談?wù)勛约旱拇譁\認(rèn)識。濃厚的興趣能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 , 啟迪智力潛能并使之處于 最活躍的狀態(tài)。 三、應(yīng)用心理戰(zhàn)術(shù) , 從教入手 所謂從教入手 , 最重要的就是課堂導(dǎo)入 , 因為導(dǎo)入新課不僅是新的教學(xué)活動的開始 , 也是對舊的教學(xué)活動的總結(jié)和概括 , 好的導(dǎo)入往往能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 , 使學(xué)生興趣盎然 , 對新知識的渴望也更高 , 教學(xué)活動當(dāng)然就進行的更加順暢。 二、尊重學(xué)生的思想 , 理解個體差異 以往教育觀點老是忽視學(xué)生的認(rèn)知情感 ,把學(xué)生當(dāng)作承受知識的容器 , 不斷增加新知識 ,同時又要鞏固舊知識 , 導(dǎo)致新舊積壓 , 新的學(xué)不好 , 舊的學(xué)不扎實。 一、明確數(shù)學(xué)思想 , 構(gòu)建數(shù)學(xué)思維 隨著教育對學(xué)生綜合能力要求的提升以及各個學(xué)科間的知識滲透更加深入和普遍 , 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的是 要學(xué) 會 數(shù) 學(xué) 的 思想 , 用數(shù)學(xué) 的眼光去看待世界。應(yīng)該怎樣對學(xué)生進行教學(xué) ,教師會說要因材施教 .可實際教學(xué)中 ,又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生 ,要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識 ,要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等 .每一位
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