【正文】 基本尺子。 愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。 ” 是教育，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學 生的知心朋友。 第二要熱愛學生 教師必須關(guān)愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。歸納起來，主要體現(xiàn)在以下幾點： 第一要熱愛 教育事業(yè) 教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的。教師在學生心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。 但倘若教師的人格品德、學識不高，缺乏從事教師職業(yè)所必備的遵循職業(yè)道德、行為規(guī)范的自覺性，試問：他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢？這正如陶行知先生所說： “ 道德，是做 人的根本，根本一壞，縱然你有一些學問和本領(lǐng)也無其用處。這體現(xiàn)了黨和國家對教師的基本要求。 開展師德承諾活 動心得體會【篇 6】 全面推進素質(zhì)教育，切實強化師德教育。 總之，必須要有充分的思想認識，不斷地轉(zhuǎn)變思想觀念，正確認識與理解《標準》提出的健康概念和內(nèi)容，深入地學習《標準》的課程性質(zhì)、課程基本理念，清 晰《標準》的課程目標與學習領(lǐng)域目標，把握好《標準》的內(nèi)容標準，從思想到行動上自覺地按照《標準》的要求開展體育教學，體育教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。教育的目的是培養(yǎng)一代能夠承擔改造社會重任的人。 所以，作為一個體育教師 ，承擔著比傳授知識、技術(shù)、技能更重要的責任，就是要教學生學會做人，學會發(fā)展，在中小學期間為一生的做人和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。體育教育活動如果只是為學生的學業(yè)和體質(zhì)考慮，那就只能培養(yǎng)受到身體訓練，但在生活和交往方面低能的人，這些學生將來走上社會就有可能出現(xiàn) “ 四肢發(fā)達，頭腦簡單 ” 現(xiàn)象。 六、教師的責任觀，要從為學生的學習負責轉(zhuǎn)變成為學生的一生負責。學生的思維就像一張白紙，當你在這張白紙上畫上過多的東西時，這張白紙的空白處就變小了，想像力和創(chuàng)造力就被擠掉了。通過教育獲得的知識總是有限的，而掌握了方法，知識的獲取將是無限的。 “ 授人以魚不如授人以漁 ” 。 教師為了最終不需要教，要重在教學生掌握方法，學會學習。學習最重要的是習慣的養(yǎng)成，這種習慣包括按時作息、善于利用時間的習慣，主動學習的習慣，喜愛鉆研問題、尋根究底的習慣，以及良好的飲食、起居、健身、生活習慣等等。正如葉圣陶先生所說的那樣： “ 教是為了最終達到不需要教。 五、教師的教學觀，要從 “ 為教而教 ” 轉(zhuǎn)變成 “ 教是為了最終達到不需要教 ” 。在專制態(tài)度和控管方式構(gòu)成的 體育教育環(huán)境下，學生失去判斷和選擇的自由，沒有自覺自由的權(quán)利，沒有自覺責任行為的機會。在傳統(tǒng)的體育教學中，體育教師扮演的往往就是這一類角色。在注意發(fā)揮教學活動中教師主導作用的同時，特別強調(diào)學生主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力。體育與健康課程關(guān)注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗，促進全面發(fā)展的社會主義新人的成長。 四、教師的教育主體觀，要從以教師為本轉(zhuǎn)變成以學生為本。體育教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學生，學生只有感受到老師的愛和尊重，才能快樂學習，健康成長。于是，學生的對體育的學習 興趣、信心，樂觀豁達的態(tài)度，創(chuàng)造力，等等，往往就這樣被泯滅了，甚至造成師生公開對抗，釀成種種悲劇。例如：有的學生描寫他們的體育老師是： “ 冰冷的心，冰棍的臉，古板的眼 ”。 ” 教師的職業(yè)決定了教師就是為每一個學生服務的。每一個學生不論他的學習成績是好是差，道德是否有缺陷，他的人格都應該受到尊重。在現(xiàn)代社會里，教師與學生應當是平等的。由于幾千年的封建傳統(tǒng)，形成了師道尊嚴的教師地位觀和師生關(guān)系觀。教育現(xiàn)代化必須教育民主化。 三、教師的師生關(guān)系觀，要從傳統(tǒng)的 “ 師道尊嚴 ” 轉(zhuǎn)變成新型的伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系。這就要求廣大體育教師從憑借經(jīng)驗轉(zhuǎn)變?yōu)閼{借科學。每個體育教師都應該是研究者。通過對特殊案例的反思，研究改進教學方法，是體育教師提高自身素質(zhì)的一個極為重要的途徑。在掌握教育學、心理學基本知識的基礎(chǔ)上，要掌握大量特殊案例，要善于用教育學、心理學的知識來反思特殊案例，從而掌握教育好不同學生的策略。教師只有再度成為學生，才能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。身為教師，必須 成為學習者。他必須終身學習，從為獲取某種任職資格而學習轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學習，教師也同樣如此。 二、教師的成才觀和發(fā)展觀，要從當一輩子教師轉(zhuǎn)變成當一個好教師必須終身學習。作為教育家，必須具有現(xiàn)代教育觀念，了解教育與經(jīng)濟、科技、社會發(fā)展的關(guān)系，樹立符合時 代要求的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀 。為此，聯(lián)合國教科文組織提示各國教育界： “ 使教師們從一心傳授知識的工作中擺脫出來，使他們能夠更好地致力于他作為一個教育家所應負的使命。 在傳統(tǒng)觀念中，體育教師職業(yè)僅 僅是各個行業(yè)當中的一份職業(yè)，體育教師只要上好體育課、搞好群體活動、抓好課余訓練與競賽，就可以把這份工作完成好，這是相當一部分體育教師的固有觀念。 開展師德承諾活動心得體會【篇 5】 《標準》突出強調(diào)要尊重教師和學生對教學內(nèi)容的選擇性，注重教學評價的多樣性，使課程有利于激發(fā)學生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質(zhì)，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。幼兒