【正文】 體的努力態(tài)度，學習習慣等，尤其對個體的終身來說，強烈的責任感是取得成就的重要條件。有的成功就 自滿，有的失敗就灰心，有的出現(xiàn)冷熱病等，這些都是學生學習意志薄弱的表現(xiàn)，我將引起足夠的重視。學生在學習中能持之以恒，堅持到底，就表現(xiàn)出他有堅毅性：反之，學習中有始無終，半途而廢，知難而退就表現(xiàn)出缺乏毅力的品質(zhì)。尤其學好數(shù)學單評動機、興趣，情感是不夠的，必須具有遇到困難挫折不灰心，一旦確立一個目標，能堅持不懈地做下去的意志。 三是克服困難，磨練學生的堅毅性。是學習數(shù)學逐步成為學生自我支配，自我調(diào)節(jié)和自我控制的活動過程。在教學中教師要不斷激發(fā)學生的自主性，在思考問題的角度等方面放權讓學生獨立自主。數(shù)學教學中，建立自主學習活動教學結構，正確引導，巧妙疏導，積極投入學習的全過程。 二是引導參與，培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)造性。同時，引導學生在自我評價得時候，既要看到進步的一面，又找到自己的 不足，努力長善救失，揚長避短。在評價時教師更多的強調(diào)學生自身的縱向比較，只要他做出努力，有一點出眾的表現(xiàn)，就能獲得教師的贊賞和表現(xiàn)機會，即使水平在一般以下，仍然加以肯定。對不同層 次的學生提出不同層次的要求，采用正面激勵的方法。老師都喜歡聰明的學生，但任何班中都有幾個怕學數(shù)學、學不好數(shù)學的孩子，我將及時幫助他們消除失望的心理，樹立學好數(shù)學的信心。 三、作為數(shù)學教師，我將在數(shù)學教學中落實素質(zhì)教育，促進學生個性發(fā)展 在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的良好個性，通過各種渠道，抓住契機，把握好數(shù)學教學與學生個性之間的聯(lián)系，發(fā)揮數(shù)學教學的功能，從而形成學生的良好的個性品質(zhì)。應試教育只面向少數(shù)尖子學生，把 “ 差生 ” 排斥在群體之外，使他們的身心受到嚴重摧殘，極大地影響了我國國民的整體素質(zhì)。 第三，要抓好差生工作。四是要激勵教育，培養(yǎng)學生健康的情感。通過設計一些活動課，有計劃、有組織地引導學生探究，深深吸引學生去解決所提出的實際問題。數(shù)學知識原是來自于生活，來自于實踐，但數(shù)學知識從生活實踐中脫離出來，往往就只成為訓練思維的手段。為了使課堂富有情趣，可結合數(shù)學內(nèi)容，適當引入一些相關史實 、數(shù)學故事、生活中的數(shù)學案例等。二是要創(chuàng)設情趣，提高課堂的趣味性。一是要激發(fā)學習興趣。傳統(tǒng)的課堂教學以教師為主，以教材為主，封閉沉悶，教師的主導作用和學生的主體作用發(fā)揮不出來。 其次，要優(yōu)化課堂教學結構。無論什么樣的教育，都要依靠目標的達成來實現(xiàn)。 二、實施素質(zhì)教育，關鍵要落實在課堂教學中 首先，要有明確的體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和觀念的教學目標。有豐富的知識，掌握一定的技能技巧。 ” 抱著 “ 俯首甘為孺子牛 ”的精神去教導、訓練學生，使他們將來成為有用的人，責任是何等艱巨。細心地觀察學生的各項游戲活動，規(guī) 律，熟悉學生的心理特點，了解學生的愛好和興趣，綜合分析、比較，同時借鑒別人的成功經(jīng)驗，再進行篩選，制訂一套適用于本校、本班實際的素質(zhì)教學方案，有目的、有步驟地在教學活動中加以實施，這樣素質(zhì)教育才能收到事半功倍的愛，就沒有真正的教育。教師必須有較高的業(yè)務素質(zhì)，徹底轉變教育觀念，改變陳舊的方式方法，按照素質(zhì)教育的要求，重新去把握大綱，深鉆新教材，探究新方法組織教學 。在教學中更要象慈母般熱愛學生，建立良好的師生關系，言傳身教，把深厚的感情傾注到接受教育的學生身上。一個職業(yè)道德優(yōu)秀的教師，絕對不是一個見異思遷，缺乏敬業(yè)精神的人。熱愛黨的教育事 業(yè)，熱愛教育工作，忠于職守。這就要求教師有 “ 掏出一顆心來，不帶走半根草去 ” 的無私奉獻精神。 德為師之本，具備良好的師德是對教師的最基本要求?？释蠋熛髬寢屇菢咏o他們充足的愛。孩子離開父母，離開幼兒園到校園學習，生活環(huán)境及周圍的事物都與幼兒園有不少的變化，比幼兒園環(huán)境嚴肅多了，給學生的感覺陌生了，對他們的情感發(fā)起一輪波動。老師的言行、舉止對學生的一生有潛移默化的影響 。家庭教育指導師最好的選擇是盡快將自己武裝起來，從豐富的實踐經(jīng)驗上升到科學理論認識，再從科學理論認識回到不斷發(fā)展的實踐中去。這個時期特別需要 用心靈呵護，用頭腦撫養(yǎng) 。 我不敢保證自己一定就是一個成功的爸爸，我不敢保證在我的教育下女兒一定要多么優(yōu)秀，但是我會用自己一顆最真的心，朝著最高的目標去努力，逐步消化吸收，讓我的女兒快樂、健康的成長 !每一個孩子從出生起就具有無限的可能。今晚下課后我回到家，因為上課的緣故一天沒見到女兒了。好奇、好動、好模仿、好被人稱贊是這個年齡最顯著之心理現(xiàn)象。因此別以為他是存心說謊的壞孩子，假如處理不當，會因為傷其自尊心而引起自卑感。 (4)社交 —— 非常健談，心理所想的，嘴巴就表達。 (2)情緒 —— 很玩固及會發(fā)脾氣，不大理會別人的感覺，碰到驚慌的事情或意外的事件，情緒之起伏可能影響以至成年齡。我的女兒快四歲了，所以我也在 網(wǎng)上找到了比較詳細的四歲幼兒的心理特征： 4 歲兒童的心理特征。 改變家長看孩子的高度和角度，更需要學校重視家庭教育，并在實施家庭教育的過程中想方設法去引導和幫助每一位家長。因此一個學校想把教育教學質(zhì)量搞上去，首要的抓手應該 是家庭教育，對學校來說，這才是真正的起跑線。家庭教育是基礎性的教育，是對孩子的初加工，學校教育是主體性的教育，對孩子是具有一定延續(xù)性的深加工，社會教育其實就是人文性教育，具有拓展性、檢驗性、環(huán)境性的特征。 幾天來的學習和專家們的指導點撥，深刻的認識到指導并做好家庭教育工作，從大的方 面將利國利民，小的方面講有利于促進學校的教育教學和管理工作，家校合作共同做好孩子教育工作，使每一名學生都能健康快樂的成長。在每一個階段，不管是孩提，童年，幼年，青年，甚至老年。家庭教育指導師，就是這樣一個職業(yè)，他要求你懂愛，會愛，傳播愛。老師們聽的入了神，不住地 點頭稱是，課堂上響起經(jīng)久不息的發(fā)自內(nèi)心的掌聲。給我們分享了幫助他人走出心理陰霾的方法與過程。常用的溝通方式指責、嘮叨、威脅、比較、主觀（這些都是錯誤的）。婚姻是最難的關 系卻又是最近的關系，同時也是最脆弱的關系。課堂上專家和學員們進行了現(xiàn)場互動、情境演示、案例分析、經(jīng)驗交流。培養(yǎng)孩子良好習慣包括學習習慣、注意習慣、生活習慣。所以一個家長在孩子面 前詆毀一個老師讓孩子失去一門學科；詆毀一所學校讓孩子失去學習的動力；詆毀社會，孩子將失去生活的希望。兒童成長關鍵期從胎教、嬰兒的社會適應期、孩子的出生方法、嬰兒的智力開發(fā)、幼兒期、小學生的發(fā)展和教育及青春期孩子的行為表現(xiàn)幾方面做了分析介紹。教授廣博的知識，抑揚頓挫的語調(diào)，幽默而犀利的語言，讓我們大開眼界?？诓攀怯糜新曊Z言解決實際問題的一種能力。教師要具備這樣的智慧：有和自己的孩子與學生在任何高度相遇的能力，互相撞擊出雨來，形成甘霖，彼此滋潤對方的心靈。分清孩子是撒謊還是想象。教師父母如何與孩子的老師溝通？把責任往自身攬 ——教孩子內(nèi)歸因。 出門是老師，在家是爹娘 —— 注意自己的角色轉換。 第二部分，為什么既要耕好事業(yè)的田，又要育好自家的園？耕好事業(yè)的田是教師的職業(yè)責任，育好自家的園是教師的家庭責任，職業(yè)責任、家庭責任都是教師的社會責任。 接著，著名青少年教育工作者，教育專家周慧玲老師給我們講的是 “ 既要耕好事業(yè)的田，又要育好自家的園 ” 。晚上是學員分享，每個縣為一個代表隊，我們縣和華亭是一個隊，要求選一名隊長，隊秘，要有隊名、隊歌、口號，學員做自我介紹。 家長之愚：篤信有文憑就有一切。其次是當前的家庭教育問題： 體制：有權的不管，管的沒權。忽視了家長教育，將會使我們的教育事業(yè)問題叢生：在這里他給我們講了一個關于 “ 四大名爹 ” 的事件。首先讓大家明白家