驚弓之鳥(niǎo)教案(2)-文庫(kù)吧資料
2024-12-01 14:09本頁(yè)面
【正文】 這些情況你是怎么知道？ 生：書(shū)本上寫(xiě)的？ 師：課文中的第幾自然段了解到這些的？ 生：第 9 自然段。 （二）是何原因 交流 師：找到原因了么？這是一只怎樣的大雁？ 生：這是一只受過(guò)箭傷的鳥(niǎo)。 師：咱們通過(guò)朗讀，把這件怪事告訴大家，“更羸并不取箭”預(yù)備起 !齊讀整段。 個(gè)別讀（當(dāng)場(chǎng)評(píng)價(jià)） *我從你 的表情中感覺(jué)到當(dāng)時(shí)大雁的害怕了?！爸钡粝聛?lái)”的直是筆直的意思。 這兩個(gè)“直”，意思相同嗎？這里有四種解釋，請(qǐng)選擇。 師：大雁聽(tīng)到這“嘣”的一聲響后，有什么反應(yīng)？ 生：那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來(lái)。 師：能讀一讀嗎？除了有力，還怎樣？ 生：一定很響亮，因?yàn)榇笱阍诳罩幸惨?tīng)得到！ 師：言之有理，你能讀一讀嗎？（生讀）確實(shí)響亮又有力，咱們一起來(lái)試一下。 3．師： 話說(shuō)咱們的射箭能手，左手拿弓，右手拉弦，然后這么一放，只聽(tīng)得 —— (叫學(xué)生接讀 ) 師：這“嘣”是什么聲音？ 生：弦發(fā)出的聲音。 指名讀。 2． 師：是課文的第 5 自然段，這個(gè)自然段從頭到尾只有一句話！你們看，它中間一連用了 6 個(gè)逗號(hào)，要讀好它可不容易，請(qǐng)同學(xué)們 自己先好好地練讀，待會(huì)我們看看誰(shuí)能非常正確、通順地把它讀下來(lái)。 師：（教師巡視）我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)把找到的段落用線畫(huà)了出來(lái)，看來(lái)他是明白了“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的道理！ 請(qǐng)生讀段落。 師：生字學(xué)了，課文也讀了，這個(gè)成語(yǔ)主要講了一個(gè)什么故事？ *不容易??！講了這么多，誰(shuí)能說(shuō)得簡(jiǎn)潔一些。 最后一行，誰(shuí)來(lái)讀一讀 —— 咱們一起讀。 師：第二行兩個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)領(lǐng)讀。 （ 2） .檢查第二組詞。 師：知道什么是“能手”嗎？ 生答。 齊讀“更羸”。提醒“更”多 音字。 出示：“魏王”。 請(qǐng)生齊讀“魏國(guó)”。所以在這里我們應(yīng)該念?? 課文中這“大王”指的是哪國(guó)的國(guó)王？ 出示：魏國(guó)。 幻燈出示詞語(yǔ)：大王 更羸 愈合 裂開(kāi) 孤單失群 悲 慘 （ 1）檢查第一組詞。 （一）自由讀課文 師：每個(gè)成語(yǔ)的背后往往都有一個(gè)故事，那“驚弓之鳥(niǎo)”又有怎樣的故事？請(qǐng)用自己喜歡的方式讀一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，讀完后想一想主要講了一個(gè)什么故事？
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