【正文】 指南》的解讀，使得我對(duì)幼兒園工作有了更清晰的概念，更加要求教師以幼兒為主體，并積極支持、鼓勵(lì)幼兒積極大膽主動(dòng)參與各種藝術(shù)活動(dòng)，并 大膽表現(xiàn)，同時(shí)要求老師要擅于指導(dǎo)幼兒利用身邊的社會(huì)資源、家庭資源，來美化自己的生活，并幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力，真正地做到孩子是班級(jí)的小主 人，使班級(jí)環(huán)境真正為教育服務(wù)，為幼兒服務(wù)。其次在于有無敬 業(yè)精神，要有 “ 捧著一顆心來，不帶半根草去 ” 的精神。作為新教師的我們首先要有一個(gè)良好的心態(tài)，然后給自己一個(gè)合適的定位。下面是我通過培訓(xùn)并結(jié)合現(xiàn)在實(shí)際工作獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)： 一、職業(yè)道德的學(xué)習(xí)為我以后面對(duì)工作提供了許多幫助。各位專家的精彩講座各具特色，這讓我對(duì) 幼兒教師這 個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解，對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作有了更新一步的認(rèn)識(shí)。這讓我體會(huì)到了我們教師自身需要 不斷充實(shí)和提高，給孩子一碗水，自己就要準(zhǔn)備一桶水這樣的道理。為了提高新教師的專業(yè)基本功與教育教學(xué)水平，使新教師盡快 熟悉崗位工作，組織好幼兒一日活動(dòng)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在最短的實(shí)踐內(nèi)能盡快勝任幼兒園各 項(xiàng)工作。讀書是最經(jīng)典的另類備課，是教師智慧成長(zhǎng)最可行的終南捷徑。蘇霍姆林斯基在談教師的教育素養(yǎng)時(shí)，一萬遍地告誡 “ 讀書，讀書，再讀書。讀學(xué)科專業(yè)的書可以提高實(shí)力，讀教育藝術(shù)的書可 以增添活力，讀文化修養(yǎng)的書可以增加魅力。對(duì)教師而言，讀書學(xué)習(xí)是最自然、最淡定的研究方式。 我想，老師不應(yīng)該只是老師，不是語文老師教語文，數(shù)學(xué)老師教數(shù)學(xué)，美術(shù)老師教美術(shù) ?? 每個(gè)老師都應(yīng)該是一所學(xué)校，你的學(xué)生才好畢業(yè)。我知道，作為一名教師，應(yīng)該有一個(gè)良好的心態(tài)，蠟燭春蠶是我們的寫照，奉獻(xiàn)是教師的天職，不分大小科。想起這些，我真的很快樂，教與學(xué)真的是一件很美妙的事情，在給予著學(xué)生快樂中快樂自己，在提升學(xué)生價(jià)值中提升自己。盡管他們的作品筆觸還比較稚嫩，但是他們的學(xué)習(xí)是快樂的，輕松的。有人生篇，感情篇，言行篇，治學(xué)篇，意志篇，審美篇，事理篇，修養(yǎng)篇，風(fēng)物篇 ??這些作品孩子們都一一配了畫。這一情景再現(xiàn)，也撩動(dòng)了孩子們的創(chuàng)作欲望 ?? 沒想到的是，以后我每次上課，孩子們都會(huì)問我作詩了沒有，都爭(zhēng)吵著要為我的詩歌配畫，所以每次我走進(jìn)教室時(shí)，仿佛 連同室外的陽光也挾了進(jìn)來，沉悶的教室頓時(shí)鮮活起來。 清明祭父》，我認(rèn)真地板書在黑板上，并告訴孩子們是我創(chuàng)作的，孩子們一下子來了精神，佩服不已。清明節(jié)后，我讓學(xué)生談自己的所見所聞所想，剛開始，學(xué)生并不積極，于是我填了兩首詞，一首《憶秦娥 杜威說教育即生活，陶行知說生活即教育。我無法讓孩子們枯燥的生活變得豐富起來，只有不斷的讀書來豐富我自己的個(gè)人生活，然后同孩子們一起分享。 ” 可見，在中國古代文人心目中，詩與畫是會(huì)通的。柳宗元的一首《江雪》畫意盎然，散點(diǎn)透視的構(gòu)圖，給讀者以自由聯(lián)想的空間，從而使畫面的內(nèi)容無限豐富。 ” 也許是受了這段話的影響，我也刻意的多讀一些書籍。在升學(xué)的壓力下，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心的現(xiàn)象顯而易見，美術(shù)是一門小科，自然是得不到學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)的重視，孩子們整天關(guān)在教室里，與外面的世界幾乎隔離，沒有豐富的生活經(jīng)歷，孩子們的作品完全失去了生機(jī)，面對(duì)這種現(xiàn)象，我是一籌莫展。換言之就是培養(yǎng)出來的學(xué)生只會(huì)分梨，而不會(huì)分蘋果香蕉。 因此，當(dāng)設(shè)題讓他們創(chuàng)作時(shí)，孩子們就急著找資料東拼西湊。在美術(shù)教學(xué)中，我終于體會(huì)到，讓孩子們進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造并非易事，因?yàn)樗麄兊淖鳂I(yè)大部分習(xí)慣臨摹。我不禁感嘆道 “ 蘋果香蕉實(shí)在難得。那張被我打入 “ 冷宮 ” 的“ 垃圾 ” 在一旁怯生生地望著我，在眾多的 “ 多胞胎 ” 兄弟中，一下子它顯得那樣的出眾，猶如唐僧走進(jìn)了女兒國。我突然意識(shí)到什么， “ 創(chuàng)新 ” 就像一個(gè)挑戰(zhàn)者侮辱著我。那時(shí)，我也并沒有意識(shí)到 “ 蘋果、香蕉 ” 原來是孩子們最偉大的發(fā)明創(chuàng)造。當(dāng)時(shí)，我并沒有意識(shí)到我一直是在教孩子們畫 “ 梨 ” 。作為老師，我很得意，課前一點(diǎn)點(diǎn)的小投入，就能讓自己成為孩子們心中崇拜的偶像。那次我是上《路隊(duì)牌》一課，課前我認(rèn)認(rèn)真真的做了一個(gè)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)的長(zhǎng)方形路隊(duì)牌，上課時(shí)我把它帶進(jìn)教室做樣品，孩子們對(duì)著我那 “ 無可挑剔 ” 的作品，發(fā)出一連串的感嘆 “ 哇，哇塞 ??” 這些嘆詞就像一塊塊蜜糖融化在我心里，甜蜜蜜的。 ” 老師氣得望著學(xué)生吹胡子瞪眼睛，學(xué)生說： “ 老師，您平時(shí)不都是教我們分梨嗎，今天為什么偏要我分香蕉蘋果呢 ?” 大家別笑，類似這樣的事我們的課堂經(jīng)常發(fā)生 ?? 記得我第一次站在講臺(tái) 上的時(shí)候，一向不怯場(chǎng)的我竟然有些發(fā)抖。 ” 學(xué)生低聲說： “ 三分之一。在這里，我愿意與大家談?wù)勎遗佬羞^程中的一點(diǎn)點(diǎn)感悟 ?? 我是一名美術(shù)老師，在這里首先給大家講一個(gè)與數(shù)學(xué)有關(guān)的故事： 曾經(jīng)有位數(shù)學(xué)老師問一位學(xué)生： “ 三個(gè)人分一只香蕉，其中兩個(gè)人各分一半，另一個(gè)人還能分多少 ?”學(xué)生說： “ 香蕉皮。當(dāng)他們擁有鮮花和掌聲的時(shí)候，我常常投去羨慕的目光，然后，我又去默默地讀著《龜兔賽跑》的故事，希望那只笨烏龜能喚醒我沉睡的智慧。 關(guān)于閱讀的心得教師篇 4 一直以來我認(rèn)為自己是教師隊(duì)伍中的愚者。作為一名幼兒教師，要牢記使命，牢記誓言，心中始終繃緊 “ 廉潔從教 ” 這個(gè)弦，才對(duì)得起良心，做到問心無愧。把廉潔帶進(jìn)課堂，讓幼兒從小樹立廉潔意識(shí)，并且要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，時(shí)刻提醒自己要實(shí)實(shí)在在求學(xué)問、認(rèn)認(rèn)真真當(dāng)老師、清清白白干事情，全身心地投入到自己所鐘愛的事業(yè)和工作中。其實(shí)，只要我們用愛心、寬容、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點(diǎn)錯(cuò)誤，適時(shí) 表揚(yáng)、鼓勵(lì)，教給孩子做人的道理，相信每一個(gè)都是會(huì)取得成功的。仔細(xì)分析每個(gè)孩子存在的問題，找到他們身上哪怕是很小的一個(gè)閃光點(diǎn)，多加表揚(yáng)，拉近幼兒與老師之間的距離。教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要公平、公正地對(duì)待每一個(gè)幼兒，用無私的愛關(guān)懷每一個(gè)孩子，做到公正執(zhí)教，這是廉潔從教的基礎(chǔ)。更加淡薄名利，公正無私，嚴(yán)以律己，樂于奉獻(xiàn)，慎獨(dú)慎微，努力修身養(yǎng) 性，以此來固守生命底線，選擇心靈的凈土，將廉潔做為我們的一種自覺習(xí)慣。用嚴(yán)格的紀(jì)律和制度來要求自己的行為，及時(shí)學(xué)習(xí)紀(jì)律條約、各種制度，用紀(jì)律制度嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)反面例子，警醒自己。了解幼兒需要，家長(zhǎng)需要，工作需要，將工作做在平時(shí)，將學(xué)習(xí)變成愛好，將愛好變成習(xí)慣，將習(xí)慣變成一種性格。對(duì)于如何廉潔從教，我個(gè)人的體會(huì)有以下幾點(diǎn)： 一、認(rèn)真 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人的思想覺悟意識(shí)能力。 廉潔是教師立身之本，所謂廉潔從教，是指教師在整個(gè)從教生涯中都要堅(jiān)持執(zhí)行廉操法的原則，不貪學(xué)生及家長(zhǎng)的錢物，不貪占公共和他人的錢物，不染社會(huì)上出現(xiàn)的一些貪、賄、欲等惡習(xí)，始終以清廉純潔的道德品行為學(xué)生和世人作出表率。尤其是在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，幼教的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對(duì)小朋友都會(huì)起示范作用，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、為人 處事等各方面都具有潛移默化的熏陶作用，會(huì)直接地影響身心的發(fā)展。作為幼兒教師，要特別強(qiáng)調(diào) “ 廉潔從教 ” ，每位教師都要遵守職業(yè)道德，堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)