大班音樂(lè)主題活動(dòng)怎么開(kāi)展-文庫(kù)吧資料
2024-09-16 03:28本頁(yè)面
【正文】 意造型及律動(dòng)即興模仿。 幼兒自由結(jié)伴歌表演請(qǐng)幼兒自由找一同伴，分別扮演小松樹(shù)和小朋友進(jìn)行表演，然后互換角色。 教師帶領(lǐng)幼兒用堅(jiān)定、自豪的情感跟誦歌詞。 (三 )學(xué)習(xí)歌詞。 (二 )理解歌詞 教師清唱歌曲多遍，提問(wèn)：歌曲里唱了什么 ?教師根據(jù)幼兒的回答復(fù)唱該句，以表示肯定。 (多遍 ) 教師選取幼兒拍打動(dòng)作，編成小組合，集體共同隨音樂(lè)游戲。 理解歌詞內(nèi)容，體驗(yàn)長(zhǎng)大的自豪，增強(qiáng)自信心。今天和他一起玩得很開(kāi)心，讓我們一起把小風(fēng)箏送回去 ! 聽(tīng)音樂(lè)跳舞出場(chǎng)。 引導(dǎo)語(yǔ)：我們大家的生活中也應(yīng)該注意安全，不能自己偷溜出來(lái)玩，應(yīng)該知會(huì)大人。 故事：老樹(shù)怪看到大家這么開(kāi)心，他的心情很好哦 !小風(fēng)箏也和他道歉后，他決定原諒小風(fēng)箏。 即興與模仿 —— A 段 (即興敲奏與模仿 ) 間奏：唱 “ 請(qǐng)你來(lái)做 ” ，幼兒輪流創(chuàng)作，大家模仿。 1) 各種音色與節(jié)奏的探索 軟墊、地板、琴棰互敲 2) 配合音樂(lè)敲奏。你們會(huì)玩嗎 ?讓幼兒自由嘗試，并請(qǐng)個(gè)別示范，其他幼兒可隨之模仿。間奏時(shí)輪流即興動(dòng)作創(chuàng)作并模仿。 4)引導(dǎo)語(yǔ)：那請(qǐng)大家找到一個(gè)朋友，一起來(lái)學(xué)學(xué)好朋友的動(dòng)作。 (頭部以及手部轉(zhuǎn)花兩種動(dòng)作創(chuàng)作 ) 3)引導(dǎo)語(yǔ)：非常好 !很多小朋友都能及時(shí)聽(tīng)音樂(lè)做出自己的動(dòng)作，但是還要注意表現(xiàn)這個(gè)下行音階時(shí)動(dòng)作從上到下的幅度要大些，這樣會(huì)更清楚點(diǎn)。 )剛才，你們聽(tīng)到什么地方的時(shí)候就變換動(dòng)作呀 ?對(duì)了，在下行音階 “d,t,l,s” 時(shí)我們就變動(dòng)作，那表示 “d,t,l,s”時(shí)除了用這個(gè)動(dòng)作從上到下表示外，還可以利用怎樣的動(dòng)作表示呢 ? 1)個(gè)別創(chuàng)作，全體幼兒模仿，肯定創(chuàng)作。 即興動(dòng)作創(chuàng)作模仿間奏下行音 “d,t,l,s” 的特定音型。交代要求在在下行音 “d,t,l,s” 時(shí)換一位小朋友示范，教師以語(yǔ)詞提示 “ 請(qǐng)你來(lái)做，請(qǐng)你來(lái)做 ” 。 2)個(gè)別幼兒嘗試示范，大家跟學(xué)，鼓勵(lì)幼兒做出不同的動(dòng)作。 感應(yīng)整曲后，引導(dǎo)語(yǔ)：你們?cè)谇永锩媛?tīng)到老樹(shù)怪的魔咒是什么嗎 ?對(duì)了，他經(jīng)常會(huì)唱 “d,t,l,s” 。 1)A 段：模仿老師的各種動(dòng)作 。 律動(dòng)即興模仿 A 段。他很容易生氣，但也容易變得開(kāi)心，它只要聽(tīng)到好聽(tīng)的音樂(lè)，就會(huì)很開(kāi)心地跳起舞來(lái)，而且很喜歡和大家一起跳舞。小主人看到紫色羽毛，知道小風(fēng)箏發(fā)生了危險(xiǎn)，為了救小風(fēng)箏，小主人找了好多小朋友來(lái)幫忙。小風(fēng)箏怎么掙扎都不行，它后悔極了，怪自己不該偷偷離開(kāi)小主人。這時(shí)忽然刮起一陣大風(fēng)，它被吹掉下來(lái)，和老樹(shù)怪撞個(gè)正著。單個(gè)唱名練習(xí)，教師利用鋼琴由慢速到勻速，幼兒哼唱。提問(wèn)幼兒，幫助鞏固上下行的認(rèn)識(shí)。教師在鋼琴上定出 C 調(diào)的 d，練聲 2 遍，注意勻速。 (唱名卡事先貼好在白板上 ) 引導(dǎo)語(yǔ)：老樹(shù)怪給你們帶來(lái)了一個(gè)禮物。 (可根據(jù)實(shí)際情況，如幼兒掌握不錯(cuò)，可鼓勵(lì)兩人一組造型 ) (
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