【正文】 時間管理，明白了班主任要做到一下幾點 :有效計劃、用好生物鐘、遵循 “ 七日節(jié)律 ” 。而班主任不僅要教好本職課程還要管理好班級的日常事務(wù)。同時明白了學(xué)生的教育從來都不是學(xué)校或個別老師所能決定的，老師要在家訪中整合家校的力量，通過家校合作才能更好的讓學(xué)生成長。這樣都不能很好的解決問題。在課后進(jìn)行家訪是我們教師的優(yōu)良傳統(tǒng)。 一班主任要熱愛家訪、善于家訪。在這幾天學(xué)習(xí)中，通過幾位教育一線班主任的親身講解，我發(fā)現(xiàn)，在教育教學(xué)中有很多方面需要我們班主任注意和學(xué)習(xí)的地 方。 關(guān)于學(xué)校培訓(xùn)心得體會篇 5 20__年 7 月我有幸參加了在華中科技大學(xué)主辦的小學(xué)班主任培訓(xùn)。 通過培訓(xùn)我也對班主任和少先隊工作有了更深的認(rèn)識。可以方便我們從中找到不足，總結(jié)經(jīng)驗。例如，我們的教后感。對于我們新教師來說可能參與一個大的課題比較難，但是科研意識卻不能忘記，它應(yīng)該伴隨著我們的成長。 關(guān)于教科研的講座給我留下了很深的印象。通過新時期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，我懂得了比 “ 學(xué)高為師，德高為范 ” 更重要的，還是對自己所從事的職業(yè)的價值 和意義的深刻認(rèn)識和堅定信念，這是 21 世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。 新的歷史階段，新的形式對我們小學(xué)教師隊伍建設(shè)提出了更高的要求。 這次組織的全校教師培訓(xùn)，對我們都非常有意義，因為我們工作過了就能有切身的體會。那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值，把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動、進(jìn)取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將 這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。不斷的反思、改進(jìn)。書是的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。 ，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善 于觀察、研究、思考 。 四、學(xué)會終身學(xué)習(xí)，提高自身能力 ，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。這些鼓勵，使我對未來的 工作充滿了信心和動力。鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師 。鼓勵新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境 。對于剛剛步入教師工作的我，對新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿熱情，但是在方法上缺少經(jīng)驗，這樣形成一個心理矛盾。一些具體的事例，讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，通過 “ 說課、聽課、評課 ” 的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)，適時改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位專家都強(qiáng)調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法 。 二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作 培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。第五，教師是朋友，所謂良師益 友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者， “ 師者，傳道、授業(yè)、解惑也 ” ，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。 一、理解教師職業(yè)，提升自我素養(yǎng) 教師代表著 “ 學(xué)生的老師 ” ，也代表著 “ 學(xué)生的學(xué)生 ” 。以人為本的教 學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生，多去贊賞他們、而少去批評責(zé)罰他們，要用真愛去關(guān)心他們，還要時刻注意自己的言行并時刻留意關(guān)心學(xué)生的反應(yīng)和變化，以身作則，為學(xué)生樹立好的榜樣，使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 通過學(xué)習(xí)，使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為教師專業(yè)化的成長提供了一個平臺，特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容，力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。通過分小組學(xué)習(xí)，選擇自己小組研究的主題，通過讀圖、文字資料、照片等信息了解長江流經(jīng)的地形區(qū)和地勢特點、支流和湖泊等等，在這個過程中學(xué)生要調(diào)用他已有的知識來構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性也被充分調(diào)動起來?！堕L江》一課，曹老師把這課的重點、難點巧妙分解，并充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)了師生間的相互學(xué)習(xí)。所以秉著這樣的理念再來回味，培訓(xùn)那天觀賞的兩節(jié)地理課，感想與體會又有所不同。但在陳老師深入淺出的講解中， 我慢慢領(lǐng)悟到后現(xiàn)代對于當(dāng)今地理課堂教學(xué)有的重大啟發(fā)作用。 關(guān)于學(xué)校培訓(xùn)心得體會篇 3 在本次暑期舉行的地理青年教師培訓(xùn)中，我有幸聽了我在華師大的老師陳昌文教授關(guān)于《中學(xué)地理課程與教學(xué)的后現(xiàn)代視角》的講座。注重 “ 教學(xué)反思 ” ，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我可以采用實物或圖片、肢體語言、多媒體、游戲、簡筆畫等多種手段來創(chuàng)設(shè)真實的情景，使學(xué)生通過動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達(dá)來學(xué)會語言，充分調(diào)動起學(xué)生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性，使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習(xí)過程，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。 示范課聽過之后，我覺得每個老師都有自己的特點，通過觀看示范課和聽課后老師的點評，讓我更加清醒的認(rèn)識我們教師應(yīng)具備良好的理論知識，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課