【正文】 是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。 ” 用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長，刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 隨著時代的提高，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。無數(shù)經(jīng)驗證明，身教重于言教， “ 其身正，不令而行 。以 “ 捧著一顆心來，不帶半根草去 ” 的高尚情懷，獻(xiàn)身教育 ，鞠躬盡瘁。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢 ?我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面做起： 熱愛祖國，愛崗敬業(yè) 熱愛祖國，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。有愛心的教師才能培養(yǎng)出有職責(zé)心的學(xué)生。 一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)展現(xiàn)教師人格魅力 教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應(yīng)當(dāng)是最基本的要求。經(jīng)過培訓(xùn)讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，使我能站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考此刻所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更多地思考未來的教師之路該如何去走。 在本次培訓(xùn)中我有幸聆聽了專家和優(yōu)秀教師們對教育前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對 生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨(dú)特的感悟， __x教師的 “ 愛職責(zé)藝術(shù) ” 的報告激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到了我思想的深處，我禁不住一次次問自我 “ 我該怎樣做、怎樣做一名優(yōu)秀的教師 ”。我深知參加本次培訓(xùn)對我來說意味著什么，自始至終我都在努力地學(xué)習(xí)。承擔(dān)著教書育人這一職責(zé)的教師，需要用自我的行動去影響學(xué)生，使他們養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。鄭宏教師講述了如何做一個好教師，其中最重要的一點是讀萬卷書。我的精神世界相對于一個優(yōu)秀的教師來說太匱乏了。蘇霍姆林斯基這樣說，“ 一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就 是他通宵達(dá)旦地讀過一兩百本書。 如今，在距離上我似乎離夢想更近了。聽到教師與孩子們的感人故事以及用愛譜成的一首首教育樂章，我無法抑制自我的感動。教師們的精彩講解和閃光的個人魅力，使我 受益匪淺，我體會到了他們對于自我的教育夢想的執(zhí)著和堅守。耳邊也聽到過同行的抱怨，更多地卻是看到他們孜孜不倦的態(tài)度和精神，更加堅定了自我的決心。 “ 從沒有任何事讓我的內(nèi)心感到如此震撼，讓我如此心懷熱情，這，就是夢想的力量。當(dāng)有一天你做了這件事情之后，未必這件事情就是你的夢想，而真正的夢想是你做了這件事情之后，重新 定義你的人生，愿意為之承受一切，付出一切，那時你才有資格去說你的夢想。 教師心得活動總結(jié)篇 4 夢想是什么 ?托爾斯泰說， “ 夢想是指明的路燈，沒有夢想，就沒有堅定的方向，而沒有方向，就沒有生活。事雖難，做則必成。 培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在 后面。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。就像聽課時孫部長說過的一句話： “ 人生是一個長跑，要一直堅持下去。 聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳 ，佩服他們知識的淵博。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發(fā)展綱要》的解讀，明白了基礎(chǔ)教育改革的重點，知道了做為一個人才，不只要懂外語，更要懂國際規(guī)則、懂中國國情。做好學(xué)校安全工作，需要腳踏實地，持之以恒，不能心存僥幸。劉華蓉教授報告：教育管理中的危機(jī)和輿論應(yīng)對和李雯教授的 “ 學(xué)校安全工作理論、政策與實踐 ” ，對指導(dǎo)實際工作有較大幫助，使我們不僅了解了全國學(xué)校安全的現(xiàn)狀，也對如何做好學(xué)校的安全管理有了新 的思路。 專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是 “ 聽君一席話，勝讀十年書 ” 。大家都覺得機(jī)會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時代。 參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的 39。要想真正做到為人師表，還要不斷提高自我的人格魅力，使自我具有良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能、高尚的品質(zhì)，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。注意發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，能夠促進(jìn)學(xué)生的智力的開發(fā)，也要注意采取激勵的辦法，記得有位學(xué)者曾描述這樣一個公式：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績 =本事 激勵，讓學(xué)生看到自我的優(yōu)勢均，自信心增強(qiáng)了，就會促進(jìn)智力的發(fā)民展，對于后進(jìn)生，我們 更要堅持發(fā)揮優(yōu)勢的原則來處理問題，對后進(jìn)生更應(yīng)當(dāng)要多看他們的優(yōu)勢，使用權(quán)其能夠順利發(fā)展。心理學(xué)研究證明，每一個學(xué)生都有很大的潛能，都有可能成為優(yōu)秀者，天才人物，主要是看后天的教育與影響而我們作為教師，在平時的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重發(fā)揮學(xué)生的潛能，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造必要的條件，讓其充分的發(fā)揮出來。還能夠出門旅游，從大自然中使自我的情操得到陶冶?！?心 ” 方面如在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭或大笑，對親近和信任的朋友或親人傾訴衷腸，給自我寫信或?qū)懭沼洝Ｋ?，教師也?yīng)當(dāng)選擇適宜的時候、合理的方式宣泄自我的情緒。如果不良情緒積蓄過多，得不到適當(dāng)?shù)男?，容易造成心身的緊張狀態(tài)。如果教師是因為自我遇到了挫折而煩躁，并且所以而斥責(zé)學(xué)生，學(xué)生們是能夠意識到的。教師覺得在工作中受到了委屈，很自然地容易把氣發(fā)泄在座在自我教室里的學(xué)生身上，因為學(xué)生常常就是讓他們受委屈的 “ 罪魁禍?zhǔn)?” 之一。也能夠說是適時當(dāng)一下阿 Q。事實上，正是因為他能理解這些失敗，并從中總結(jié)經(jīng)驗，才有如此大的心理能量來勇敢應(yīng)對失敗。他從實際工作中建立起來的安全感不會受到影響。與教育界之外的人談?wù)撽P(guān)于課程的時候，他心態(tài)平衡，語氣堅定，因為他明白自我是一個有本事的教師，他明白自我在說些什么。并且能減少壓力和焦慮的來源，更有利于自身的心理健康。人