【正文】 (3)培訓(xùn)目標(biāo)：通過培訓(xùn)，使受訓(xùn)者鞏固專業(yè)思想，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，初步掌握所任教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)內(nèi) 容。 三、培訓(xùn)對(duì)象、目標(biāo)及培訓(xùn)內(nèi)容 新教師培訓(xùn) (1)培訓(xùn)對(duì)象：教齡在 3 年內(nèi)的教師 。用新的思想、新的理論、新的知識(shí)、新的技術(shù)武裝教師，突出培訓(xùn)工作的時(shí)代性、創(chuàng)造性、實(shí)效性，促使全體教師更新教育思想觀念，更新知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力，提高自我發(fā)展能力，從而建設(shè)一支師德高尚，結(jié)構(gòu)合理，教科研能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神和時(shí)代特征的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。根據(jù)第一任期優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步探索適合本園的教材。 十一月份： 組織安排好第二期培訓(xùn)工作及園本培訓(xùn)。 十月份： 在教管辦領(lǐng)導(dǎo)指揮下，繼續(xù)做好對(duì)全鎮(zhèn)幼兒園的示范指導(dǎo)作用，邀請(qǐng)其他幼兒園參與我園教研活動(dòng)。 參加全市教師 “ 教玩具制作大賽 ” 。 組織園內(nèi)教師到其他幼兒園參觀學(xué)習(xí)。 開展班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)區(qū)材料檢查評(píng)選活動(dòng)。 組織園內(nèi)教師職業(yè)技能大賽工作。 六月份： 對(duì)省編教材進(jìn)行培訓(xùn)。 五月份： 組織安排好園本培訓(xùn)工作及個(gè)人成長(zhǎng)記錄。 教務(wù)主任和 2 名教師到幼兒園就檔案治理 進(jìn)行學(xué)習(xí)。 選派園內(nèi)青年教師對(duì)縣城四周幼兒園進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)和幫助。 1積極鼓勵(lì)教師撰寫論文、經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)等理論，爭(zhēng)取年內(nèi)在縣級(jí)以上刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。通過各個(gè)層面的學(xué)習(xí)，不僅促使教師獲得更大的提高，還將使我園進(jìn)一步形成濃厚的研究氛 圍。 1 充分發(fā)揮行政領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、教研組長(zhǎng)、班組長(zhǎng)的作用。 1各教研組開展園內(nèi)觀摩研討，外出觀摩學(xué)習(xí)，聽取講座等各類活動(dòng)，開展優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選活動(dòng)。 1繼續(xù)開展好課題 “ 加快幼兒園教師幼教專業(yè)化速度 ” 的研究工作。 繼續(xù)發(fā)揮教研活動(dòng)這一最基本的提升教師教學(xué)能力水平的主陣地，變教師被動(dòng)型接受為主動(dòng)型參與，積極研討，大膽發(fā)表見解，采取發(fā)言等形式開展研討活動(dòng)，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)能力。 積極參加上級(jí)主管部門組織的各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)。 加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)力度，爭(zhēng)取培養(yǎng)出 1— 3 名園級(jí)骨干教師，力爭(zhēng)更多地涌現(xiàn)出州、縣幼教隊(duì)伍中較有影響的教師。 拓寬教師視野，充實(shí)教師文化內(nèi)涵，不斷積淀文化底蘊(yùn)，倡導(dǎo)教師讀名著、專業(yè)理論書，注重吸納社會(huì)各行業(yè)信息，使教師具有寬廣的視野。 加強(qiáng)對(duì)新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過開展班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)區(qū)材料檢查評(píng)選活動(dòng)，進(jìn)一步更新教師觀念，深化教學(xué)改革，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)，全面提高保教質(zhì)量。 二、具體措施： 開展 “ 幼教師資隊(duì)伍建設(shè)年 ” 活動(dòng)，切實(shí)采取有力措施，全面提高教師素質(zhì)。對(duì)骨干教師建立定期考核、科學(xué)評(píng)估、動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)的管理機(jī)制，建立骨干教師的業(yè)績(jī)檔案，根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃和目的要求，結(jié)合學(xué)期、年度考核，對(duì)骨干教師的履職情況、教學(xué)情況等，進(jìn)行綜合考核，考核結(jié)果由學(xué)校教導(dǎo)處備案。培養(yǎng)過程采取動(dòng)態(tài)管理，定量考核，做到有標(biāo)準(zhǔn)，有落實(shí)，有檢查。 七、管理和考核 骨干教師考核是骨干教師培養(yǎng)的重要內(nèi)容。 各級(jí)各類的評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先考慮培養(yǎng)對(duì)象。同時(shí)對(duì)骨干教師進(jìn)行專人培養(yǎng)，要求能夠靈活運(yùn)用多媒體手段教學(xué)。 每位骨干教師至少精心準(zhǔn)備一堂生動(dòng)精彩的教研組級(jí)公開課。 加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)改革與研究力度，提高業(yè)務(wù)水平。深入開展師德教育，增強(qiáng)教師忠誠(chéng)教育事業(yè)的責(zé)任感、使命感和提高教學(xué)質(zhì)量的自覺性。 (三 )培養(yǎng)要點(diǎn)。 第三階段：培養(yǎng)評(píng)估與成果交流組織相關(guān)部門和人員定期對(duì)骨干教師所上的示范課、上交的材料，如教學(xué)論文、心得體會(huì)、讀書筆記進(jìn)行評(píng)審考核。每位骨干教師要加強(qiáng)自修，要有實(shí)際的自修內(nèi)容，有定期的自修筆記。通過他們的帶動(dòng)，要在教師中掀起互聽互評(píng)、推門聽課、互相提高課堂教學(xué)效果的熱潮，讓新老教師都有不同程度提高。 (3)加強(qiáng)聽課、評(píng)課。示范課應(yīng)強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理，對(duì)教師備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)都應(yīng)規(guī)范、科學(xué)、合理。以課堂教學(xué)為突破口，帶動(dòng)教師各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的扎實(shí)落實(shí)。講座類型講座內(nèi)容講座人員職業(yè)道德與師德修養(yǎng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)與師德師風(fēng)建設(shè)如何當(dāng)好一名小學(xué)教師現(xiàn)代教學(xué)方法現(xiàn)代教育技術(shù)理論如何上好一堂課科研實(shí)踐能力如何做好教研。 第二階段：通過自修、參加講座、教學(xué)實(shí)踐與專題研討等方式，不斷提高骨干教師的水平。 第一階段：確立培養(yǎng)名單、培養(yǎng)內(nèi)容和方式。 (二 )校內(nèi)培養(yǎng)。 鼓勵(lì)骨干教師外出進(jìn)修、培訓(xùn)。 鼓勵(lì)骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的研討會(huì)、觀摩會(huì)，拓展教師的視野。 (一 )校外培養(yǎng) 鼓勵(lì)骨干教師采取不同方式提高自己學(xué)歷，目標(biāo)是越高越好。以在校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)相結(jié)合的辦法，主要以校內(nèi)培養(yǎng)為主、教研組培養(yǎng)為重點(diǎn)和校外培養(yǎng)為輔，嚴(yán)格按照 “ 高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求 、全面性與專業(yè)性、共性與個(gè)性相結(jié)合 ” 的原則進(jìn)行培養(yǎng)。 每學(xué)期撰寫骨干，主動(dòng)配合學(xué)校對(duì)骨干教師的考核。 每學(xué)年完成一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文和兩篇教學(xué)反思。 每學(xué)期在學(xué)校教研活動(dòng) 中聽課不少于 20 課時(shí)，評(píng)課不少于 5 課時(shí)。 每學(xué)期至少上一節(jié)校級(jí)公開示范課。 堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線，發(fā)揮示范帶頭作用 。 四、崗位要求： 愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作。 學(xué)校建立骨干教師信息庫(kù)，后備隊(duì)伍骨干教師信息庫(kù)，逐層選拔培養(yǎng)。 骨干教師一般每年選拔調(diào)整一次，每學(xué)期進(jìn)行考核。 師德優(yōu)良，敬業(yè)精神強(qiáng)，有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀者。 二、培養(yǎng)對(duì)象： 任教 3 年以上，年齡在 45 周歲以下，重點(diǎn)是培養(yǎng)有前途的中青年教師。 使骨干教師具有較強(qiáng)教育科研意識(shí)和一定的研究能力，重視教育教學(xué)科研活動(dòng)，根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)，開展教改和課題研究，善于，具有較高的教育理論水平。 通過培養(yǎng)，使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)觀念、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能和科研能力等方面得到全面提高，成為我校教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力的典范。 培養(yǎng)骨干教師及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外最新的教育教學(xué)理念，了解教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，熟悉掌握先進(jìn)的，提高教學(xué)基本技能。制定骨干教師