【正文】 關(guān)鍵和重點(diǎn)，讓老師和學(xué)生在課堂教學(xué)中有具體的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。 繼續(xù)開(kāi)展 “ 學(xué)科教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)能力 ” 培養(yǎng)活動(dòng)。加強(qiáng)研究、加強(qiáng)實(shí)踐、加強(qiáng)交流（備課組內(nèi)、 _網(wǎng)絡(luò)）加強(qiáng)課例研究總結(jié)。 各年級(jí)備課組要嚴(yán)格按照教導(dǎo)處的要求繼續(xù)開(kāi)展 “ 長(zhǎng)程兩段式 ” 集體備課。在研究過(guò)程中要著力關(guān)注三個(gè) “ 有效 ” ，即：有效策劃，有效實(shí)施、有效反思。 （四）課題研究。為提高老師們的文學(xué)修養(yǎng)，還要求老師們利用假日讀名著。 （ 3）專題性學(xué)習(xí)：即在一定時(shí)間內(nèi)安排相同主題的連續(xù)性研討學(xué)習(xí)，使業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的方向性更強(qiáng)。 （ 2）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：學(xué)科組不定期給教師們推薦網(wǎng)站。學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)是成小努力的方向。 （三）、加強(qiáng)教研組建設(shè)，是培訓(xùn)的重中之重內(nèi)容 教研組是學(xué)校的細(xì)胞。 教學(xué)反思，就是教師在教育理論指導(dǎo)下，分析、反省自己的思想、觀念和行為，作出理性的判斷和選擇，這是一種特殊的自我批判性思維活動(dòng)。第三，需要思考議課時(shí)交流什么和怎么交流。必須判斷和思 考授課教師的教學(xué)行為是否收到了預(yù)期的效果，思考學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與教師的教學(xué)行為之間有什么樣的聯(lián)系。 在觀課議課中要提前協(xié)商觀課主題，觀課者要主動(dòng)思考。就彼此對(duì)話而言，它需要參與者有溝通與合作的意愿；需要對(duì)話雙方敞開(kāi)心扉，彼此接納；需要彼此間的積極互動(dòng)與交流。 讓教師在觀課議課 中成長(zhǎng)。要求每位教師在磨課活動(dòng)中努力做到四個(gè)“ 一 ” ：即：認(rèn)真上好每一節(jié)課，做一次有質(zhì)量的磨課發(fā)言，寫一份有分量的磨課心得，向任教者提一條有價(jià)值的教學(xué)建議。 個(gè)年級(jí)備課組選取各冊(cè)各學(xué)科的重難點(diǎn)課作為 “ 磨課 ” 的課例。 （二）以課例為載體的行動(dòng)研究。 課題研究式： 二、校本研修實(shí)施內(nèi)容： （一）開(kāi)展基于學(xué)習(xí)內(nèi)省的研修活動(dòng)。每個(gè)教師輪流承擔(dān)一專題，進(jìn)行說(shuō)課、上課、反思，同伴互評(píng)、相互交流，最終達(dá)成共識(shí)。其流程是 :教研組拋一個(gè)主題、給一個(gè)學(xué)習(xí)文本、確定人員解讀文本，同時(shí)成立研究小組、以課例為載體實(shí)踐文本，同時(shí)成立研究小組。具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煟岳^承和發(fā)揚(yáng)名優(yōu)教師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、形成教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，由經(jīng)驗(yàn) 技術(shù)型向?qū)嵺` 反思型轉(zhuǎn)變。圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)。以 “ 充分發(fā)揮校本研修在災(zāi)后重建中的重要作用，加強(qiáng)常態(tài)研修，突出重心內(nèi)容，努力形成 ‘ 問(wèn)題學(xué)習(xí)課例三位一體 ’ 的校本研修模式。 七、培訓(xùn)總結(jié) 學(xué)年末對(duì)本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作進(jìn)行全面總結(jié)，找出優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題，分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因，為下學(xué)期扎實(shí)搞好校本培訓(xùn)工作做好充分準(zhǔn)備。 7．開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)。 6．鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)反思。全體教師都要參與課題的研究工作。 5．通過(guò)舉行教育教學(xué)研討會(huì)，來(lái)促進(jìn)教師教育科研能力的提高。 3．進(jìn)行全體教師的文化業(yè)務(wù)考試。 （二）培訓(xùn)要求 1．學(xué)校培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)教師文化業(yè)務(wù)培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容進(jìn)行計(jì)劃，并組織實(shí)施，加大對(duì)這項(xiàng)工作的領(lǐng) 導(dǎo)和實(shí)施力度。 六、培訓(xùn)方式及方法 （一）培訓(xùn)方式 從培訓(xùn)的組織形式上，以全員培訓(xùn)為基 礎(chǔ)，各類骨干培訓(xùn)為核心，鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，撰寫論文。 （二）專題內(nèi)容 組織教師大練基本功，堅(jiān)持開(kāi)展 “ 五個(gè)一 ” 訓(xùn)練：每學(xué)期讀一本教育專著，提高理論修養(yǎng)；掌握本學(xué)科新課程知識(shí)結(jié)構(gòu)和編排體系，提高專業(yè)水平；每學(xué)期上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課；抓好一個(gè)課題，提高教育科研能力；撰寫一篇優(yōu)秀論文，提高歸納總結(jié)能力。 文化業(yè)務(wù)方面：開(kāi)展 “ 青年教師論壇 ” ， “ 青藍(lán)工程 ” 、 “ 同課異構(gòu) ” 等活動(dòng)，促使在教師中以老帶新，青年教師早出成績(jī)。對(duì)其它教師的培訓(xùn)本著實(shí)用、基礎(chǔ)的原則，對(duì)在工作中隨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，采取有針對(duì)性的培訓(xùn)。 五、培訓(xùn)內(nèi)容 在培訓(xùn)內(nèi)容上，采取分層培訓(xùn)的辦法。通過(guò)教育教學(xué)研討，使更多的教師的教育科研能力得到更大提高，有課題研究的教師對(duì)所實(shí)驗(yàn)的課題進(jìn)行計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)，取得階段性的成果。 基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)理論方面：教師都能認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論，基本上都能懂得這些教育教學(xué)的理論，都能夠駕馭新教材，都能將所學(xué)的文化業(yè)務(wù)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去。 小學(xué)校本培訓(xùn)方案篇 4 根據(jù)學(xué)校年度工作計(jì)劃，以建設(shè)一支師德高尚、教育觀念新、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，對(duì)教師有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行師德、現(xiàn)代教育理論、新課程改革、課堂教學(xué)、信息技術(shù)等方面的全員培訓(xùn)。 骨干教師年終匯報(bào)。 （五）十二月： 學(xué)科知識(shí)專項(xiàng)考查。 繼續(xù)開(kāi)展語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研研討活動(dòng)。 開(kāi)展專題講座（中旬）。 （三）十月： l、組織骨干教師上優(yōu) 質(zhì)教改課，準(zhǔn)備參加縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。 （二）九月： 組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，交流學(xué)習(xí)心得。 三、工作安排： （一）八月： 擬訂、學(xué)習(xí)本學(xué)期教師培訓(xùn)工作計(jì)劃。 以縣新秀、骨干教師評(píng)選為契機(jī)，著力培養(yǎng)一批有特色、有成果、有影響的知名教師。一個(gè)希望優(yōu)秀的人，應(yīng)該親近文學(xué)，一個(gè)著眼發(fā)展的學(xué)校，應(yīng)該是富有閱讀文化的。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、上匯報(bào)課、教師演講比賽等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。 抓好 “ 一人學(xué)習(xí)，眾人受益 ” 式培訓(xùn)。安排好本學(xué)期 “ 師徒結(jié)對(duì) ” 的內(nèi)容，啟用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的教學(xué)能手、骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，做相關(guān)理論講座、交流平時(shí)的心得體 會(huì)。 參加各類與新課改相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)以及現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。 開(kāi)闊視野，聘請(qǐng)有關(guān)專家講座。 搭臺(tái)引薦。聘請(qǐng)中心校有關(guān)專家和名師定期、不定期地指導(dǎo)，面對(duì)面地培訓(xùn)，迅速提高教師素養(yǎng)。提高青年教師駕馭教材、鉆研教材的能力。 小學(xué)校本培訓(xùn)方案篇 3 一、指導(dǎo)思想： 以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進(jìn)一步加 大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開(kāi)創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局。 召開(kāi)校慶開(kāi)放周專題研討會(huì)。凡活動(dòng)材料真實(shí)有效，有一定質(zhì)量的，獎(jiǎng)勵(lì) 100 元。 各教師參加活動(dòng)材料需 8 月 20 日之前傳于胡進(jìn)華老師電子信 ___， 由胡老師及時(shí)發(fā)布于學(xué)校網(wǎng)站。 以上六個(gè)主題，各工作室征求成員意見(jiàn)，選擇兩項(xiàng)開(kāi)展。 (6)硬筆書法：分享教師作品，練習(xí)硬筆書法。工作室主持人提前確定分享課題，交工作室成員思考，活動(dòng)中集體交流。提交材料：發(fā)言稿。 提交材料：微課