【正文】 習(xí)，學(xué)生已有了一定的語文學(xué)習(xí)方法，有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，大部分學(xué)生有較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)興趣濃，他們能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，堅(jiān)持課外閱讀。要讓學(xué) 生通過新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。 扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練 —— 讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。 五、教學(xué)措施： 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降 低。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問題 能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。 能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。學(xué)會(huì)寫 “ 留言條 ” 、 “” ，書信。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。 四、教學(xué)重、難點(diǎn)： 能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。初步學(xué)習(xí)冒號(hào)，引號(hào)。 （ 2）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。 習(xí)作。 （ 3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。 閱讀。 （ 3）能就所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能講述課文所寫的故事。 口語交際。 （ 2）能按筆順正確書寫、默寫生字。 識(shí)字寫字。 （ 1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，說好普通話。 （ 5）培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。 （ 3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。 （ 1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。讀讀背背方面，采用了兩種形式：一是每單元安排 8 個(gè)成語或有積累價(jià)值的詞語，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系，又壓韻上口，二是安排了一些篇幅短小，內(nèi)容豐富，形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言。各練習(xí)既相對獨(dú)立，又自成系列。單元練習(xí)以綜合性 為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，和古今詩文的讀讀背背、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語言積累，提高他們的語文實(shí)踐能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容，朗讀、背誦、默讀、復(fù)述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語、小練筆等。本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。本班約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接受能力較慢。 從整體看，大部分同學(xué)要求上進(jìn)，能在課堂上認(rèn)真聽講。通過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，全班學(xué)生基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，特別是在習(xí)作方面，大多數(shù)學(xué)生基本養(yǎng)成了堅(jiān)持寫周記、堅(jiān)持每天讀書的習(xí)慣等。 布置作業(yè)要適量，有自主型作業(yè)，對學(xué)生作業(yè)要盡量面批，課上完成的不要留到課下。 要做學(xué)習(xí)語文的小主人，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的去學(xué)習(xí)，進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)，才用適合自己學(xué)習(xí)的方式方法，逐步提高自己的學(xué)習(xí)能力。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫作的能力，正確的運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，留心觀察周圍事物，能寫清楚一件事情。讀懂每一個(gè)自然段。 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情的朗讀課文，訓(xùn)練學(xué)默讀時(shí)要有一定的速度。 重視詞和句子的重點(diǎn)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生用詞說完整的話，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。要認(rèn)真?zhèn)湔n，做到備教材、備教法、備學(xué)生，全面掌握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，然后寫出教案，相互交流，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，取長補(bǔ)短，靈活運(yùn)用。 在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，愛美情趣，發(fā)展健康個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。 立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。 二、教材分析： 全冊包括導(dǎo)讀、課文、讀寫例話、積累運(yùn)用內(nèi)容，課文 35 篇，分 8 組，每組都有一個(gè)積累 .運(yùn)用練習(xí)題。 5．繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。 4．落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視的指導(dǎo)。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練 習(xí)的時(shí)間。 六、教學(xué)措施： 1．準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。 10．開始練習(xí)習(xí)作。 8．開始學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。 6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用。 4．用普通話正確流利有感情的朗讀課文。 2．認(rèn)識(shí) 190 個(gè)字，會(huì)寫 200 個(gè)字。在第二單元和第七單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是 “ 我們都是普通話的宣傳員 ” 和 “ 我們向你致敬 ” 。 三、教材分析 本冊教材共有課文 32 篇，其中精讀課文 23 篇，略讀課文 9 篇。他們喜歡語文，上課積極認(rèn)真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯(cuò)。 二、學(xué)情分析 本班共有學(xué)生 57 人，其中男生 31 個(gè)，女生 26 個(gè)。要活用教材，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué) —— 教材給師生無限創(chuàng)造的空間，建立在興趣、信任之上的 “ 愛學(xué) ”“ 想學(xué) ” ；建立在鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)之上的 “ 會(huì)學(xué) ” ；建立在成功和進(jìn)取欲望之上的 “ 越學(xué)越愛學(xué) ” ；教學(xué)密切聯(lián)系學(xué)生生活世界、經(jīng)驗(yàn)世界、想象世界。通過指導(dǎo)，不僅為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)、做人的基礎(chǔ)，而且使他們成為樂于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。注意積累背誦好的語言材料、篇、段。順序，順序可調(diào)整、內(nèi)容可填充、答案不唯一。另外教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。 認(rèn)真鉆研教材 板塊式結(jié)構(gòu)，關(guān)注文與文、表達(dá)、綜合性學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué) 生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。對于同一篇課文或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反應(yīng)，只要沒有方向性的錯(cuò)誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。長文章，可選擇一段或